在教育的长河中，我们始终追寻着一个目标：培养真正的人，让人性中的真善美得以绽放，让人格闪耀出璀璨的光辉。然而，石平这一“卖国贼”的出现，如同一记重锤，狠狠地敲打着我们对教育成果的自信，也让我们不得不重新审视教育在“人性”与“人格”培育方面的缺失。
石平，这位毕业于北大哲学系，曾享受公派留日读博机会的高材生，本应凭借所学，为国家的发展贡献力量，成为社会的栋梁之才。可现实却令人痛心疾首，他不仅加入日籍，还数典忘祖，沦为日本右翼势力的“鹰犬”，在涉华议题上大放厥词，恶意抹黑自己的祖国，成为了“新世纪以来首个被定性的要素齐全的大汉奸” 。他的所作所为，完全背离了一个人应有的道德底线和爱国情怀，也让我们看到了教育在面对复杂人性时的无力与困境。
反思当下教育，我们在知识传授方面或许成绩斐然，但在“人性”与“人格”教育上却存在诸多不足。我们往往注重学生的学业成绩，关注他们能否在各类考试中脱颖而出，能否进入理想的学府深造，却在一定程度上忽视了对他们内心世界的关注，忽略了培养他们正确的价值观、道德观和爱国精神。我们培养出了无数高智商的人才，却未能确保每个人都拥有高尚的品德和健全的人格。
教育，本应是塑造灵魂的工程。真正的教育，要在学生的心中种下真善美的种子，让他们懂得诚实、善良、正直的价值，明白个人与国家、民族的紧密联系，培养他们的社会责任感和家国情怀。在教育过程中，我们要引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白，人生的意义不仅仅在于个人的功成名就，更在于对社会的贡献，对国家的热爱。
在人格教育方面，我们要注重培养学生的独立思考能力和批判精神，让他们能够在纷繁复杂的信息中明辨是非，不随波逐流，不被错误的观念所左右。同时，要引导学生学会尊重他人、关爱他人，培养他们的同理心和团队合作精神，让他们成为有温度、有情感的人。
为了实现这一目标，学校、家庭和社会需要共同努力。学校要转变教育理念，将“人性”与“人格”教育融入到日常教学中，通过开设相关课程、组织社会实践活动等方式，引导学生在实践中体验和感悟真善美的力量。家庭是孩子成长的第一课堂，家长要以身作则，用自己的言行影响和教育孩子，营造一个充满爱与正能量的家庭氛围。社会也应发挥积极作用，通过宣传正面的价值观、树立榜样等方式，为学生的成长提供良好的社会环境。
石平事件是一个沉痛的教训，它让我们清醒地认识到，教育任重而道远。我们不能仅仅满足于培养学生的知识和技能，更要关注他们的“人性”与“人格”发展，让每一个接受教育的人都能成为有道德、有良知、有担当的公民，让教育真正成为点亮人性光辉、塑造健全人格的明灯。
作者：杨风利（河南省语文教改之星）
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