这是什么本子啊？如此稀奇啊！谈谈闲吧！一生从教44年，以前教学行政工作，教小学，上世纪七十年代初期，普及初中教育，尤其是最后的26年里，我被升级任职，在曹甸中学教初中语文，多亏父亲在我读小学三、四年级期间，不堪童子军高额重压，每天两节课后，回家，父亲亲自教我朗读、背诵、默写几十篇古文，从《陋室铭》到《桃花源记》《岳阳楼记》等等，我秉承认真负责，努力一丝不苟。自己觉得大有收获的，还是在每个班级里，“知识角”“生活园地”，或者是“小园地”等等活动场所里，挂有两个《优秀作文本》，差不多每次作文练习后，选择2——3人写得好一些的，将作文抄在《优秀作文本》上，挂在教室里，评讲后让大家细细观看，吸取经验教训，下一次自己如何改正，升格，各人看了，收获不同，都有好处。常常是，作文本子被别人带回家，好不容易才找出来。学期末了，《优秀作文本》被撕破、揉皱，都有可能。知识点在无声无息地被传送给各自好学的心灵之中，应该说，《优秀作文本》是发挥了一定的作用的。

      我没有上过大学，最高是江苏省立淮安中学初一年级，后来是速成班、轮训班到扬州师范学校函授部毕业。面临教初中，怎么办？作文练习前夕，结合课文内容、特点、要求、进程等方面适当命题，并指导、引发、启发其思考顺序，为什么要写，怎么样写，谈到立意、写人、写事、怎样写、细节描写等等。零碎口述，系统口述，举一反三，广开言路，

      不一而足，四面开花，各自写作，自行练习。接着再结合实际，评讲，再选出好一些作文抄在《优秀作文本》上，交流借鉴。或者，还安排短时间座谈会，消化吸收。

     事情虽然很小，但是能去做到，能够几十年如一日，这是不容易的。这，真正叫“没事找事做”，是外加麻油。在教学经验交流会上，我也曾宣传我的做法，是起过一定作用的，但也有一说而过的。平时，出个题目，一一改过，完全了事。而现今做法，是自找内容：审题、启发、备课，找本子，指定抄写者，评讲，等等，送稿出境，订、发报纸等等，都是题外话，额外事，这些都不谈了。

      证明其“郝宇铭老师荣获······竞赛优秀指导老师奖”。当时还想汇编成册，每本书20万字，0.38元，要求每人包销200本，为了不加重学生负担，我没有买书，非常对头，也非常遗憾。 杂志内页还夹着几张山西作协领头在汾县出版的八开版的《作文周刊》，上面还有当年我们班学生作文，初中版第186期上面，就有“江苏省宝应县曹甸中学郝萍”文章《纽子丢了》，第139期上面还有曹甸中学“杨勇”文章《我十四岁这一年》，是的，当时不少学生自己订有这类报纸，确实是活跃了学生课余生活。

      说句题外话，1964年，在曹甸中心小学时，和苗嘉琳写过作文教学稿子，《江苏教育》曾经用过。1972年在江苏人民广播电台写教育革命稿子，电台在大年初一，初二、初三，用稿三天。后来，退休后，70岁——85岁在淮安市政协文史委曾做过特邀文史委员，编辑文史书籍、杂志、文章十余年。同时期，在清河区政府区志办忙《清河年鉴》《清河区志》编辑工作十余年等等。退休后30年写了200多篇文章，刊登于各级报刊，汇编成《枯树春花》等书。俱往矣！

      没有事做，实在难过。写了几天，姑成此文，也说不上什么。前文能算得上是什么经验之谈吗？很难说，在机关工作的孙子说句笑话：就没有听说召开离退休教师代表会议，传授教学经验嘛！······算了吧！还经验呢？不管怎么说，我衷心希望，有好事，能得到发扬，也算好事！能汇报一段，就写一段吧。