以美术的力量提升生命品质

——2025年商洛市苏少版初中美术新教材培训心得

文/萧军

      2025年8月4日，商洛市苏少版初中美术新教材培训在商洛市丹凤县第三小学举行，全市近300名美术教师参加培训。江苏省苏州工业园区教师发展中心美术教研员，全国中小学百家学术研究带头人，江苏省教育厅“送优质教学资源下乡”工程中学美术主讲教师，苏州市优秀教育工作者，苏州市教学名师，苏州市美术学科带头人，苏州市美术教育协会副秘书长沈兰老师主讲，培训主题为《解构与重塑》。

      这次培训以江苏凤凰少年儿童出版社义务教育教科书《艺术·美术》八年级上册新教材为依托，主要凭借分析、展示、研讨、互动、观摩五种方式展开培训。为期一天的培训中，我的收获有以下三点。

      一、经历积淀能力

      沈兰老师在美术教育方面具有小学、初中、高中全方位、多学段教学和教研经历，是一位“深解其中味”的美术教、学、研、评四位一体的专家。

      教有所长，学无止境，言有方向，评无定法。沈兰老师同时是教材编写者，她的丰富经历长年累月积淀，形成了有目共睹的综合实力，表现为超强的展示、互动、培训、沟通能力。沈老师和广大一线美术教师初识即知音，乍见成知己，对于发现美、鉴赏美、创造美的共同热爱，让老师和学员一见倾心，两情相悦，三生有幸，四时如春。

      二、实践提升理论

      书上得来终觉浅，绝知此事须躬行。美术教学理论和实践的相互作用，更多体现为实践对理论的验证与提升。

      一方面，沈兰老师关于美术教育教学教研教改的理论出自实践，又反作用于理论，学思结合成了他独特的思路。另一方面，学员与老师的互动，又将同一理论指导下的不同实践进行了有机勾连。沈老师讲，和陕西商洛相比，江苏苏州生活在相对快节奏的背景下，一切教学不得不跟上生活的节奏。第三方面，统一理论与校本实践的相互完善。从商洛看，有市级美育素材。从各县看，有县级美育素材。从一个县看，不同乡镇又有自己的美育素材。因地制宜发挥地方资源作用，构建校本教材体系是非常重要的。培训过程中，我们有幸品尝到丹凤县第三小学师生亲自种的葡萄，这正是美的味道。

      三、挑战孕育机遇。

      江苏属南方九省通衢之道，美术教育教学空间相对宽松。而在我们商洛，空间相对逼窄，操作尤其困难。然而，越是荒芜的田野上，越容易长出参天大树。商洛是文艺之乡，洛南是书画强县，麻坪也不乏山水画家何正明、花鸟画家张耀霞、焦墨山水画家车建军等，他们的示范引领作用完全可以在适当时间以创新的方式得以实现。

      多年的美术教学实践让我体会到，教学中不是缺少特长生，而是缺少发现。挑战与机遇并存，困难和希望同在。只要思想不滑坡，办法总比困难多。工作如此，学习如此，生活如此，美术教学亦如此。

      生活是艺术创作的灵感与源泉，新教材则是学习创作的线路图。通过这次培训，我不仅把握了新教材的编写理念，而且破解了新课堂的操作密码，从而指导学生解读自然、关注社会、展示自我，在生活中发现美、鉴赏美，动手创造美，从“触不可及”到“原来如此”，用美滋养心灵、陶冶品德、提升素养、装点生活，丰富和美化学生以及自己的艺术人生。

（2025年8月8日，于云蒙山居）

【作者简介】萧军，祖居秦岭深山，自称云蒙山人；基层普通教师，崇真尚善向美；作品散见纸刊网媒，愿做在地爱乡人。