近期，有同志反映部分专题教育谈话存在"签到即完成、签字即过关"的现象，甚至出现"不参加不签字却与绩效考核直接挂钩"的硬性要求。这种将学习异化为打卡任务的做法，本质上是形式主义在作祟，不仅违背了教育学习的初衷，更寒了求真务实者的心。

       开展专题教育，核心是通过思想碰撞凝聚共识，通过深入交流提升认知。无论是政策解读、案例分析还是思想疏导，都需要参与者以严肃认真的态度投入其中。若把"按时参加"作为唯一标准，用绩效考核简单捆绑，看似强化了纪律性，实则消解了学习的深层价值——就像给植物浇水只打湿表面土壤，根须永远吸收不到养分。

      不可否认，上级部门推动学习教育的初衷值得肯定。但政策执行的"最后一公里"，最忌机械照搬、层层加码。有的单位把"完成率""签字率"当作政绩，却对学习效果漠不关心；有的组织者照本宣科走过场，让参与者沦为"人形签到机"。这种"上级怎么要求就怎么干，干了就行不管实效"的心态，正是形式主义的典型表现。

      真正有效的学习，应当建立在自觉自愿的基础上。与其用考核压力强迫参与，不如在内容设计上多下功夫——少一些空洞说教，多一些结合实际的案例剖析；少一些单向灌输，多一些平等开放的互动交流。当学习内容能回应现实困惑、解决实际问题，自然能吸引大家主动参与。

       破除学习教育中的形式主义，需要上下联动形成合力。上级部门应加强调研指导，不仅看"做了什么"，更看"学到了什么""改变了什么"；基层单位要摒弃功利思维，把功夫下在提升学习质量上。唯有如此，才能让每一次学习都成为思想淬炼的过程，真正实现"学有所思、学有所悟、学有所得"。

        责任编辑（王帅）