培养之路（二）

王慧仙

兴趣是人生的指南针，引导我们走向属于自己的远方。

一是为孩子的兴趣爱好创造条件。我注意到孩子时常在地上涂画，有一次无意间发现他画了满满一地，还特别专注。我端详许久也没看明白，便问：“画的是什么呀？”他一本正经地指着解释：“是孙悟空大闹天宫……”我惊讶地问：“你怎么知道孙悟空大闹天宫是这样的呢？”他立刻拿来同学送的连环画，翻出其中一幅图给我看。虽然画得似像非像，但对开发智力很有益处。为了方便孩子随时画画、练字，我把报纸订成厚厚的大本子，连同笔墨一起放在他活动室的角落——也就是我办公室里特意给他留的小天地。孩子兴致来了就能练习写字、画画。有些家长为了保持房间整洁，总把孩子的学习用具收起来，等需要时才拿出来，这无形中限制了孩子的兴趣和良好学习习惯——看不到学习用具，自然就想不起来学习练字画画了。

二是培养孩子良好思想品德的习惯。良好行为并非天生，而是环境熏陶的结果：孩子犯错，责任往往在大人。例如，一次我与邻居赶集，买了二斤螃蟹。回家蒸熟后我说：“只有四个，每人一个。玲玲家也买了二斤，我看每人能吃到两个。”老伴问：“为什么？”我说：“是玲玲趁卖螃蟹的人不注意时拿的。”过了几天，家里多出两包榨菜，我问老伴：“是你买的吗？”老伴还没回答，儿子在一旁得意地说：“是我趁卖榨菜的叔叔不注意时拿的。”老伴板着脸呵斥：“从哪里拿的送回哪里去！”儿子战战兢兢，委屈地辩解：“玲玲趁人不注意能拿螃蟹，我怎么不能拿呢？”看到儿子疑惑的样子，我连忙阻止老伴：“别怪孩子，责任全在我，是我那天说了玲玲的事。”我告诉孩子：“趁别人不注意拿东西是不对的，确切地说就是偷窃，就成了坏孩子……”没等我说完，孩子就说：“我要做好孩子，再也不拿别人的东西。”为了让他受到深刻教育，我带他去商店，让他亲手把榨菜还给售货员并道歉：“叔叔，我错了，对不起。”如今，不少年轻家长在孩子一两岁就教礼貌用语：“谢谢、请……”实际行动中却言行不一。

在公交车上，我亲眼见到，当孩子想给老师或老人让座时，妈妈使劲拉住他不让，孩子为难地坐立不安。还有些孩子蛮横，在地铁上一人占两个座位，时而撑腿坐、时而躺下，家长非但不教育让座，反而认为孩子霸道是对的，不许别人说。这些家长不为孩子品德考虑，岂非害了孩子也害了自己？孩子的良好言行需从小培养，是环境造就的。因我在学校住，孩子身处教育环境，加上我时时事事教育他对大人有礼、对伙伴友爱，他也耳濡目染大人的社交人情。上大学第一年放假回家，他用省下的伙食费给老乡带了西安特产黑米和西凤酒，老乡们赞不绝口。我们做父母的也没想到孩子会给老乡买东西，用他的话说是报答老乡们送他路费的情谊。

研究生毕业时我去西安，儿子从火车站接我到学校后，打来一盆洗脚水让我洗脚，他蹲在旁边。我既不好意思又感动，仿佛看到电视里“妈妈洗脚”的公益广告变成了现实。大四那年，他爸爸回老家途经西安去学校，他看到爸爸疲惫不堪的样子说：“我工作了一定要给爸爸买卧铺票回老家。”听到如此体贴的话，家长知道孩子保持着优良品德，就很满足了。我在上海的三年间，每次坐地铁、公交，只要看到老人或带孩子的妇女，儿子就会让座。我心中默念：“孩子，永远保持尊老爱幼的好习惯，就是有用、受人爱戴的人；否则，即便才高八斗，也不过是个闭门造车的书呆子，给父母丢脸的‘才子’。”

三是学前教育起到了无声的推动作用。由于我在学校居住，孩子有就近上学的便利条件。五岁时，他便主动跟着一年级学生去上课。课堂上，任课老师提问学生到黑板前做数学题、默写生字。他看到其他小朋友做错题或写不出字时，就踮着脚举手，争着让老师提问他。老师为了启发其他学生，也时有意识地提问这个最小的孩子上去改错题、默写生字。每次被提问，无论是数学题还是生字，他都能做对、写下来。“一分的表扬胜于九分的批评”，经常受到老师表扬，他学习的劲头越来越足。有天晚上，他问我：“妈妈，为什么老师上课时点别的小朋友名，不点我的名呢？”我回答：“你不到上学年龄，没报名。”过了两天，他又说：“有个小朋友说：‘你没报名，不是学生’妈妈给我报名，我要当学生！”看到孩子那迫切的样子，我便去找一年级班主任闫老师说情。刚提到给孩子报名的事，闫老师和任课老师便说：“按你孩子做数学题、默写生字的速度，该上二年级了。我们早就把你儿子当学生看了，还常常拿他当榜样，启发其他学生学习呢。”就这样，他五岁便报名上了学。因为在五岁前已学过一年级语文、数学课本内容，所以每节课的提问、每次考试，他总能得到老师的表扬。三年级时，有一次布置了道行程问题的数学作业，全班学生都做错了，唯有他一个人做对。老师难以置信地问他：“是谁指导你的？”他说：“是自己做的！”并将解题思路讲给老师听。这位老师后来跟其他老师说：“那么小的孩子，能独立做对全班都做不对的题，简直不可思议……”我说：“解应用题全靠理解题意。他，阅读的书多，理解能力强一点。农村的大人整天忙于农活，哪还有条件给三四岁的孩子辅导功课呢？他常在田间地头自己翻书，像颗破土而出的小苗。”

作者简介：王慧仙，退休教师。爱好写作、绘画、旅游等。早年创作，有作品见诸报端，《上海“母亲陵”》曾获奖。近年，相继在《茌平文苑》发表散文、诗歌若干。