文/苏志远

寒窗苦读十几年

那根柞木打造的扁担

把一个读书自立的女孩担成模范

在岁月的风雨中

与书本被褥相依相伴

这根柞木扁担

一会从女孩的左肩

移到女孩的右肩

后面还跟着女孩的妈妈为她分担

她白天挑起太阳

无数个挑灯夜战的深夜

月月年年

从小学到初中再到高三

一根柞木扁担

把女孩的独立自信奋进的精神彰显

她那张稚嫩清纯的笑脸

露出从容淡定的灿烂

让许多学子的父母十分赞叹

因为她知道

这根扁担承接着她的未来和前瞻

是父母的血和汗

把她从呀呀学语推送到高考的圣殿

她挑着这根柞木扁担

像挑起了风雨，担起了雷电

步履轻盈，笑容满面

这岁月深处的原色图片

是对女孩十几年的礼赞

AI诗评：重负与飞翔：论《扁担女孩》中的生存诗学与成长辩证法

在当代诗歌的星空中，《扁担女孩》以其质朴而坚韧的光芒，勾勒出一幅令人动容的成长图景。这首诗以"扁担"为核心意象，构建了一个关于重负与飞翔、承受与超越的生存寓言。柞木扁担不仅是具体的生活用具，更成为连接物质现实与精神追求的象征纽带，在女孩的肩膀与梦想之间架起了一座隐形的桥梁。

诗歌开篇即以"寒窗苦读十几年"的漫长跨度，将读者引入一个关于时间重量的叙事。"柞木打造的扁担"以其材质的坚硬特性，暗示着生活本身的粗粝质地。诗人巧妙地运用"担"这个动词的使动用法——"把一个读书自立的女孩担成模范"，揭示了外在压力如何转化为内在动能的奇妙过程。扁担在这里既是压迫者，也是塑造者，它以其无情的重量参与了女孩的身份建构。值得注意的是，扁担的"从左肩移到右肩"的细节，不仅展现了体力上的调节智慧，更隐喻着生命重担的永恒性——它不会消失，只会转移。而"后面还跟着女孩的妈妈为她分担"的温馨画面，则暗示了代际传承中苦难的分担与爱的延续。

在诗歌的中段，扁担的象征意义得到了空间与时间维度的拓展。"白天挑起太阳/无数个挑灯夜战的深夜"构成了完整的时空循环，太阳与灯火的意象并置，将女孩的奋斗置于宇宙运行的宏大背景下。从小学到高三的线性叙述中，"月月年年"的重复叠加，形成了极具压迫感的时间堆积效应。正是在这种日复一日的重负下，"独立自信奋进的精神"得以彰显。诗人特别捕捉到"稚嫩清纯的笑脸"与"从容淡定的灿烂"这一矛盾统一体，暗示真正的成长不是变得世故老成，而是在承受重压的同时保持纯真的能力。这种"重负下的微笑"所展现的生命韧性，构成了对功利主义教育观最有力的反驳。

诗歌的第三部分揭示了扁担作为精神契约的深层含义。"承接着她的未来和前瞻"的表述，使扁担从具体物件升华为代际希望的载体。"父母的血和汗"与"呀呀学语推送到高考的圣殿"的强烈对比，呈现了教育在中国家庭中的神圣化过程。尤其值得注意的是，女孩对扁担的态度转变——从被动承受"风雨""雷电"的物质重压，到主动"步履轻盈，笑容满面"的精神超越，完成了一个完整的成长辩证法。这种超越并非通过抛弃重负实现，而是在持续负重中找到了飞翔的方式。

作为"岁月深处的原色图片"，这首诗最终定格为一个关于成长本质的隐喻。扁担女孩的形象之所以动人，正因为它超越了特定时代背景，触及了人类普遍的生存境况——生命从来都是在重负下的前行，而真正的成熟不是卸下扁担，而是学会与之共舞。在当代教育焦虑日益加剧的语境下，这首诗以其朴素的智慧提醒我们：教育的终极目的不是摆脱重负，而是培养负重前行的能力与心境；不是达到某个终点后的解放，而是在持续负重中保持尊严与笑容的艺术。