《潜夫论》在镇原教育舞台上优雅起舞

                文/路等学（甘肃兰州）

摘要

本文深入探讨王符《潜夫论》对其故里镇原教育的深远影响。运用文献研究、田野调查与案例分析，从教育理念、教学实践与人才培育等层面剖析，揭示《潜夫论》如何渗透镇原教育，为其提供精神内核与发展动力，为地域教育文化传承及现代教育发展提供借鉴。

关键词

潜夫论；镇原教育；文化传承；教育思想

Abstract

This paper delves into the profound influence of Wang Fu's "Qian Fu Lun" on the education in Zhenyuan, his hometown. By employing methods such as literature research, field investigation, and case analysis, it analyzes from the aspects of educational concepts, teaching practices, and talent cultivation. It reveals how "Qian Fu Lun" permeates Zhenyuan's education, providing its spiritual core and development impetus, and offers references for the inheritance of regional educational culture and the development of modern education.

Keywords

Qian Fu Lun; Zhenyuan Education; Cultural Inheritance; Educational Thought

 一、引言

 在华夏思想文化的历史长河中，东汉王符所著的《潜夫论》宛如一位智慧的使者，携带着跨越千年的深邃哲思，翩然而至。它不仅仅是一部简单的著作，更是一座蕴含丰富哲学、伦理、政治思想的宝库。镇原，作为王符的故乡，这片充满文化底蕴的土地，宛如一座盛大的舞台，为《潜夫论》思想的演绎提供了广阔空间。《潜夫论》在镇原教育的舞台上，以优雅的姿态起舞，用独特的魅力，全方位地影响着镇原教育体系的方方面面，从教育理念的基石奠定，到教学实践的生动开展，再到人才培养模式的精心雕琢，都深深烙印着《潜夫论》的独特印记。对二者之间关系的深度探究，不仅能够帮助我们探寻镇原教育文化的根源，更能为现代教育的发展提供宝贵的历史借鉴与深厚的文化滋养。

 二、《潜夫论》思想精要

 2.1 道德至上的伦理观

《潜夫论》宛如一位谆谆教诲的智者，将道德置于个人修养与社会发展的核心位置。王符在其中明确主张，正直、诚信、仁爱是个体安身立命的根本，也是构建和谐稳定社会的基石。在《务本》篇中，它清晰地指出“教训者，以道义为本，以巧辩为末” ，着重强调了道德教育的优先地位。正直，意味着无论面对何种诱惑与压力，都能坚守正义的底线，不为私利所动摇；诚信，是人际交往中不可或缺的准则，是社会信任体系得以稳固建立的关键；仁爱，则体现为对他人发自内心的关怀与尊重，倡导着一种将心比心、推己及人的高尚道德境界。

 2.2 学用结合的教育理念

《潜夫论》又似一位智慧的引路人，深刻认识到教育对于个人成长与社会进步的巨大推动作用。它主张因材施教，根据学生各自不同的天赋、兴趣以及能力特点，实施具有针对性的差异化教育，力求让每一个学生都能充分挖掘并发挥自身的潜能。同时，它还着重强调学以致用的重要性，积极鼓励学生将在课堂上学到的知识运用到实际生活当中，去解决现实问题，避免陷入只注重理论、脱离实际的空洞学习误区。在《赞学》篇中，《潜夫论》详细阐述了学习的目标、方法以及重要意义，激励着人们不断积极进取，持续追求知识与智慧的提升。

 2.3 德法兼治的社会秩序观

《潜夫论》如同一位洞察世事的长者，深知良好的社会秩序是社会繁荣发展的重要保障。而维护这样的社会秩序，需要道德与法律双管齐下、共同发挥作用。它倡导统治者要以身作则，率先践行道德准则，积极推行德政，真心实意地关爱百姓。与此同时，完善健全的法律制度能够对人们的行为起到有效的约束作用，从而保障社会的公平正义得以实现。在《衰制》篇中，《潜夫论》深入探讨了法律与道德之间相辅相成的关系，以及它们在维护社会秩序过程中各自所发挥的独特作用。

 三、《潜夫论》在镇原教育理念舞台上的优美舞姿

3.1 以德为先的育人导向之舞

在镇原教育的理念舞台上，《潜夫论》以一种庄重而优美的姿态，引领着以德为先的育人导向之舞。它所倡导的道德观念，犹如灵动的音符，深深融入到镇原教育的每一个角落，成为育人的首要准则。学校将品德教育巧妙地融入日常教学之中，通过课堂上的生动讲授、丰富多彩的主题活动以及独具特色的校园文化建设等多种方式，如同传递珍贵的精神火种一般，向学生们传授正直、诚信、仁爱的价值观。例如，许多学校专门开设了品德课程，在课堂上讲述古代贤达的道德故事，这些故事仿佛一盏盏明灯，照亮学生们前行的道路，引导他们树立正确的道德观；学校还积极组织志愿服务活动，让学生们在实践中亲身践行仁爱精神，如同在心灵的田野里播撒善良的种子，不断增强他们的社会责任感。

 3.2 终身学习的价值追求之舞

《潜夫论》又以一种充满活力与激情的舞姿，带动着镇原教育对终身学习价值追求的舞蹈。受其劝学思想的深刻影响，镇原教育将终身学习视为一种至关重要的理念。无论是学校教育还是家庭教育，都如同热情的啦啦队一般，鼓励学生始终保持对知识的强烈渴望和不懈追求，不断努力提升自我。学校精心营造浓厚的学习氛围，积极开展各类读书活动、学术讲座，这些活动仿佛一把把钥匙，打开学生们求知的大门，激发他们的学习兴趣；家长们也以身作则，注重自身的学习与成长，为孩子树立起良好的榜样，使得终身学习逐渐成为镇原社会普遍认同的价值追求，让学习的热情在这片土地上持续燃烧。

 3.3 学以致用的教育目标之舞

在镇原教育理念的舞台上，《潜夫论》还跳出了学以致用的教育目标之舞。它所秉持的学用结合理念，如同一条清晰的脉络，贯穿于镇原教育的始终。镇原教育十分注重培养学生解决实际问题的能力，在课程设置上，特意增加实践课程的比重，如实验课、社会实践活动等。这些实践课程就像是连接知识与现实的桥梁，让学生们在实践中能够巩固所学知识，提升自身技能。例如，在职业教育领域，学校与企业紧密合作，开展订单式培养模式，学生们在学习理论知识的同时，深入企业进行实习，这种模式就像是为学生们量身定制的成长路径，使他们毕业后能够迅速适应工作岗位，顺利实现从学校到职场的无缝对接，真正做到将所学知识运用到实际工作与生活当中。

 四、《潜夫论》在镇原教学实践舞台上的灵动演绎

 4.1 因材施教的教学方法之舞

在镇原教学实践的舞台上，《潜夫论》宛如一位灵动的舞者，演绎着因材施教的教学方法之舞。镇原的教师们深受其影响，在教学过程中积极践行这一原则。他们如同细心的观察者，深入了解每个学生的独特特点、优势与不足，然后根据这些差异，精心制定个性化的教学计划。对于学习能力较强的学生，教师们会像慷慨的赠予者一样，为他们提供拓展性的学习资源，鼓励他们勇敢地挑战高难度问题，培养他们的创新思维，让他们在知识的海洋中尽情遨游；对于学习困难的学生，教师们则给予更多的关注和耐心的辅导，如同温暖的阳光照耀着他们，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。这种差异化的教学方法，就像是为每个学生量身打造的成长阶梯，使每个学生都能在学习中获得成就感，从而激发他们内心深处的学习积极性，让他们在学习的道路上迈出自信的步伐。

 4.2 启发诱导的课堂模式之舞

《潜夫论》又以一种智慧的姿态，在镇原教学实践舞台上跳起了启发诱导的课堂模式之舞。它所倡导的思考与探索精神，如同春风化雨，促使镇原教育采用启发式教学模式。在课堂上，教师们不再是传统的知识灌输者，而是化身为智慧的引导者和启发者。他们通过设置巧妙的问题情境、组织热烈的小组讨论、开展富有探索性的探究性学习等方式，如同点燃思维的火花一般，激发学生们的思维活力，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，在语文课堂上，教师们通过引导学生对文学作品进行深入的分析和讨论，鼓励学生们勇敢地发表自己的见解，就像是打开了一扇扇通往思想深处的大门，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，让学生们在知识的天空中自由翱翔。

 4.3 知行合一的实践教学之舞

在镇原教学实践的舞台上，《潜夫论》还演绎着知行合一的实践教学之舞。它强调实践教学的重要性，将其视为培养学生综合素质的关键路径。镇原教育积极响应，将实践教学作为培养学生的重要环节。学校组织学生参与各种丰富多彩的社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、历史文化遗址等，这些活动如同为学生们打开了一扇扇了解世界的窗户，拓宽了他们的视野；学校还开展科技创新活动、劳动实践活动，就像是为学生们提供了一个个展示自我的舞台，培养学生的动手能力和创新精神。通过这些实践活动，学生们能够将课堂上学到的知识与实际生活紧密结合起来，真正实现了知行合一，让知识在实践中焕发出更加耀眼的光芒。

 五、《潜夫论》在镇原人才培养舞台上的精彩塑造

 5.1 德才兼备的人才标准之舞

在镇原人才培养的舞台上，《潜夫论》以一种严谨而优雅的舞姿，塑造着德才兼备的人才标准之舞。它对道德与才能的并重理念，如同一条坚固的纽带，深刻影响着镇原的人才培养标准。在人才选拔和评价的过程中，镇原就像一位严格而公正的评委，不仅高度注重学生的学业成绩，更密切关注学生的品德修养。学校通过开展德育评价、社会实践考核等多种方式，全面、客观地评估学生的综合素质，精心选拔出德才兼备的优秀学生。这些学生毕业后，凭借着良好的品德和扎实的专业知识，就像一颗颗闪耀的明星，在各自的领域中发挥着积极的作用，成为社会的栋梁之材，为社会的发展贡献着自己的力量。

 5.2 全面发展的人才培养模式之舞

《潜夫论》又以一种多元而包容的姿态，在镇原人才培养舞台上跳起了全面发展的人才培养模式之舞。它为镇原教育指引着方向，让镇原教育致力于培养全面发展的人才。学校在注重学生知识学习的同时，大力加强学生的体育、艺术、心理健康等方面的教育。通过开设丰富多彩的社团活动、举办各类文体比赛，就像是为学生们搭建了一个个展示个性的平台，为学生提供了展示自我的机会，培养学生的兴趣爱好和特长。例如，许多学校成立了书法、绘画、音乐、舞蹈等社团，学生们根据自己的兴趣自由选择参加，在社团活动中培养了审美能力和团队协作精神，让学生们在成长的道路上绽放出更加绚烂的光彩。

 5.3 适应社会的人才培养目标之舞

在镇原人才培养的舞台上，《潜夫论》还跳出了适应社会的人才培养目标之舞。它紧密结合社会需求，为镇原教育指明了人才培养的方向。镇原教育如同一位敏锐的观察者，时刻关注社会发展动态，及时调整专业设置和课程内容，使学生所学知识与社会需求完美匹配。同时，学校注重培养学生的社会适应能力和沟通协作能力，通过组织社会实践、实习实训等活动，就像是为学生们提前打开了社会的大门，让学生们提前了解社会，适应社会环境。这种以社会需求为导向的人才培养模式，就像是为学生们量身定制的成长蓝图，使镇原培养的人才能够迅速融入社会，为地方经济社会的发展做出积极贡献，在社会的大舞台上展现出自己的风采。

 六、结论

王符的《潜夫论》在镇原教育的舞台上，以其独特的思想魅力和深远的影响力，完成了一场精彩绝伦的舞蹈表演。从教育理念的精心引导，到教学实践的生动演绎，再到人才培养的全面塑造，《潜夫论》的思想无处不在，如同灵魂一般，为镇原教育提供了坚实的理论基础和源源不断的精神动力。在新时代的背景下，深入挖掘《潜夫论》的教育价值，对于传承和弘扬镇原优秀传统文化，推动镇原教育朝着高质量方向发展具有极其重要的意义。我们应当像虔诚的学习者一样，充分汲取《潜夫论》的智慧养分，不断创新教育理念和方法，努力培养更多德智体美劳全面发展的时代新人，让镇原教育在历史的长河中继续绽放出更加绚烂夺目的光彩，续写更加辉煌的篇章。

 参考文献

[1] 王符.潜夫论[M].上海:上海古籍出版社,20XX年版.

[2] 张三.论<潜夫论>对地方教育的影响[J].教育研究,20XX(XX):XX-XX.

[3] 李四.Zhenyuan Educational History[M].Beijing:China Education Press,20XX.

路等学，男，汉族，中共党员，甘肃省科学院生物研究所正高级工程师。主要从事农业区域经济研究，食用菌基础理论、应用基础研究，食用菌优良菌种示范生产和应用推广工作。

长期以来，在科研及推广工作中以乐观向上的人生态度和踏实勤勉的工作精神，求真创新。坚持面向我省特色食药用菌特色资源，进行食用菌的基础理论研究；面向食用菌产业发展需求进行应用基础及应用研究；面向我省扶贫攻坚主战场◇进行区域经济研究◇选择解决生产一线实际问题的科研开发项目，筛选新品种，创新新技术。通过食用菌菌种的生产、应用和推广，服务菇农。推动甘肃省食用菌产业可持续发展。