《可爱的小猫》这节课是在前面第二单元《比例的认识-图形的放大与缩小》的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小的方法，主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形变化的多样性和趣味性。通过数对描出的放大和缩小的图形,让学生探索图形和数对变化之间的联系:让学生能够去观察比较出新图形的横纵坐标与原图形之间的倍数关系,在比较中感受数对中两个数同时扩大或缩小，发展推理意识。方格纸图形和表格实际上是探索数对和图形变化的中介，培养学生的几何直观。

本节课有大量的实际操作环节，40分钟对于本节课是比较紧张的，以至于最后留给学生结合数对思考背后原因的时间明显不够充分，大部分学生没有从现象深入到本质中。我觉得这个部分没有充分利用好助学单，这节课应该把大量浪费时间的填写数对、描点画图放在课前，学生独立完成。课堂上，引导学生聚焦三点展开汇报与交流：

1、语言描述每只小猫轮廓点数对的规律；

2、画图中的注意事项及眼睛、鼻子、嘴的画法；

3、透过现象看本质，天天、晶晶的轮廓变形的根本原因、欢欢和乐乐的轮廓最像根本原因是什么，由此可以得出哪些结论。

（七一路小学  盛雯雯）

在教授《我是一只小虫子》这一课时，我以小学语文课程标准为导向，将培养学生的阅读理解能力、激发想象思维以及提升合作交流水平作为教学重点。课堂上，我组织开展小组合作讨论活动，引导学生从正反两个角度探讨当一只小虫子的利弊，旨在促使学生深度剖析课文，挖掘文本内涵。讨论过程中，学生们思维活跃，积极参与小组交流，充分展现出丰富的想象力与较强的理解能力。在阐述当小虫子的好处时，他们表示：小虫子能自由自在地穿梭于草地间，以独特视角感受大自然的美好；小巧的身躯赋予它们灵活的行动能力，可以钻进各种隐蔽的角落探索未知，开启别样的生活体验。而谈及弊端，学生们则提到：小虫子体型微小，极易遭受大型动物的踩踏，时刻面临生命危险；在觅食过程中，也常常会遭遇重重困难，需要付出不懈努力才能获取食物。学生们通过讨论，不仅对课文内容有了更为透彻的理解，合作交流与思维能力也得到了充分锻炼。

（七一路小学  吕倩）

今天进行《母鸡》第2课时教学。课程以老舍对母鸡态度转变为切入点，布置写表扬信的任务，要求写明推选母鸡受表扬的理由，以此激发学生探索欲。

课堂上，学生先默读第5 - 8自然段，用波浪线画出体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，并在旁边写下感受。接着开展小组合作学习，大家围坐交流，各抒己见，思维碰撞，进一步加深对母鸡形象的理解。小组展示环节，代表们自信上台，按序分享体会，台下同学认真倾听、积极补充。

最后，我对本文写法进行指导，从词句运用、细节刻画、情感表达等方面，引导学生学习如何生动刻画动物形象。还拓展阅读老舍写的《母亲》一文，让学生深切感受无论动物还是人类，母爱同样伟大无私，不少同学深受触动。

（七一路小学  刘馨）

在新的课改过程中保护学生的好奇心，鼓励学生的独创见解，激发学生的探索欲望，培养学生的创新能力有着重要的意义，今天我和孩子们共同学习了《神奇的莫比乌斯带》，引导学生从课题出发，激起他们强烈的好奇心，好奇心是学生的天性，是创新的源泉，在好奇心的驱使下，他们会主动地、积极地探索知识，所以这节课上孩子们积极投入，大胆尝试，既动手又动脑，每个孩子都发挥了最大的主观能动性，小组讨论交流、全班展示以及其他学生的质疑补充热烈且有效，一节课下来，孩子们既掌握了知识又锻炼了能力，所以我们每一位老师都要注意保护孩子们的好奇心，要鼓励孩子们标新立异。对孩子们创造性的做法或发现，要及时地给予表扬和赞赏，这样才能激发孩子们的探索欲望，培养创新能力。学生课堂探索由于是好奇心驱使，积极性都很高，学习的效果自然很好。

（七一路小学  马玲敏）

今天，我教学了《为人民服务》这篇课文的第一课时。课堂上，我主要带领学生们学习了生字词，并梳理了课文的整体脉络。在生字词学习环节，学生们表现出极高的热情与积极性。他们通过对子交流展示的方式，互相讨论、互相帮助，在轻松愉快的氛围中很快便掌握了课文中的重点字词。然而，当进入课文脉络梳理环节时，我发现了学生们对议论文学习的困难。他们对议论文的结构、论点、论据等要素的理解显得较为吃力，对于如何把握文章的主旨和逻辑思路感到迷茫。这让我感到有些担忧，也意识到我在这方面的教学还存在不足。结合课文内容及课标要求，我深刻意识到，在教学中，我需要更加注重引导学生理解议论文的特点，尤其是《为人民服务》这篇经典议论文的严谨结构和深刻论点。因此，我决定在接下来的教学中，加强议论文写作结构的讲解，通过具体例子的指导，帮助学生们更好地理解和掌握议论文的写作方法。

同时，我也将继续发挥小组合作学习的优势，鼓励学生们在小组中积极发言、互相学习，共同探讨议论文的写作技巧。相信，通过不断的实践和交流，学生们一定能够逐渐克服议论文学习的难关，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，更好地掌握议论文的写作方法。

（七一路小学  晋娜娜）

今天我教学了《身边的数》，本节课主要以数数活动为核心，引导学生经历数数，画图表示数，寻找数的生活原型等活动，体会数的意义和价值。教学时我先组织两个学生一组，先估一估，再数一数到底是多少，并提醒学生可以2个2个地数，5个5个地数，也可以十个十个地数，最后引导学生用画图的方式表示自己数出来的个数。教学中存在的不足，小组活动时，对个别动手能力弱、理解慢的学生关注不够，未能及时给予充分引导，导致他们参与度不高。此外，在数较大数量物体时，部分学生出现数数错误，反映出对方法的灵活运用还不熟练。后续教学，我会设计更多有层次的练习，帮助学生巩固数数方法，提升他们解决问题的能力，让每个学生都能在数学学习中有所收获。

（七一路小学  刘珊）

今天我执教了《长方体的体积》一课，结合数学课程标准，本节课要落实的核心素养有运算能力，推理能力，空间观念和量感。在长方体体积的教学中，通过小组合作的方式开展教学活动，很好地契合了这些要求。例如，让学生用12个 1 立方厘米的小正方体摆成不同的长方体，在小组内共同操作、记录数据，然后进行观察、讨论。这一过程让学生亲身经历了数学知识的形成过程，符合课标中让学生“经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”的要求。 再引导学生归纳长方体体积公式“长方体的体积 = 长×宽×高”时，学生通过小组合作，对记录的数据进行分析、比较，自主发现规律，这有助于培养他们的探究能力和逻辑思维能力，与课标中注重发展学生数学思维的理念相呼应。

在实际教学中，小组展示也暴露出一些问题。部分学生语言表述不清楚，汇报习惯不好，这反映出学生在合作交流和表达能力方面还有待提高。对于学生汇报环节存在的问题，在平时的教学中应加强对学生语言表达能力的训练，给予学生更多的发言机会，并引导他们学会有条理地表达自己的观点。同时，在学生汇报时，教师要保持耐心，给予充分的时间让学生表达，并及时给予鼓励和指导。

（七一路小学  解荣）

今天进行了Unit3 Learning better A Let’s learn部分的教学，现从以下四方面进行反思：  

一、词汇教学与情境创设融合

基于图片中“Let's learn”模块的文具词汇，创设“整理书包”生活情境，学生通过“找物品—说单词—模拟收纳”完成词汇内化。但部分学生仅机械跟读，后期可增加多模态输入（如触摸实物盲猜单词），强化词汇与实物的关联性。  

二、小组合作学习实效性提升

“Listen and do”环节改编为小组任务：四人一组按指令合作完成“整理学习台”（如“Put two pencils in the pencil box”）。实践中发现，个别小组因分工不明确导致效率低下，后续需提供角色分工卡（组长/记录员/操作员），并设计阶梯式任务难度，确保每位学生参与语言实践。  

三、课堂展示与新课标素养衔接  

“人人都来炫狂”环节邀请学生用“I have...”句型展示文具组合，呼应新课标“表达与交流”要求。但展示形式较单一，可升级为“文具设计师”项目：小组用彩泥制作创意文具并英文推介，融入美术学科元素，既培养创新思维，又实现跨学科语言运用。  

四、教学评一体化改进空间

虽通过动作指令完成形成性评价，但缺乏可视化记录。建议引入“闯关卡”：学生每完成一个任务粘贴对应文具贴纸，既符合三年级学生心理特点，又能直观追踪语言能力发展轨迹。

（七一路小学  张花）

通过"12米+15米交替训练"模式（2组12米→2组15米→2组12米），学生跑的次数增加，早早放弃的人数减少，但是由于12米转15米时出现节奏紊乱，学生把握不好跑步的速度，时快时慢，尽早的消耗掉了体能，而且次数多了以后记不住该跑多少米，效果并不理想。当场及时将组数调整为5组一交替，学生可以适应一下再调整。第三次交替训练时已能适应加速节奏，但是在次交替的时候还是会掌握不好。还需多加练习，组数也需要根据学生的情况逐渐调整。体能，速度，协调性，心肺的提升等等是一个长期的过程，需要长期的坚持，积累才能从点滴的提升中有质的变化。

（七一路小学  周媛媛）

《花钟》是一篇兼具科学性与文学性的文章，第二课时的教学主要聚焦深入理解文本、体会表达及知识拓展。回顾教学过程，收获与不足并存。

成功之处：在文本精读环节，引导学生剖析文中描写花朵开放的语句，通过对比阅读“牵牛花开放了”和“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，学生直观感受到作者用词的精妙，深刻领悟到拟人修辞赋予花朵的鲜活生命力，对语言文字的鉴赏能力有所提升。而课堂上组织的小组讨论“不同植物开花时间不同的原因”，激发了学生思维，大家各抒己见，依据课文内容进行分析推理，不仅加深了对科学知识的理解，合作交流能力也得到锻炼。此外，拓展延伸部分，让学生分享课外了解的生物钟现象，有效调动了学生积极性，拓宽了知识视野，将课堂学习与生活实际紧密相连。

不足之处：课堂节奏把控欠佳，小组讨论环节耗时过长，导致后面的小练笔时间紧张，学生未能充分展开写作。在引导学生理解植物开花与温度、湿度、光照等条件的关系时，内容稍显抽象，部分学生理解存在困难，未能完全达成知识理解目标。另外，对学生在讨论和发言中的独特观点，评价不够及时、深入，未能充分挖掘学生思维闪光点，促进其进一步思考。

改进措施：在以后的教学中需更精准规划时间，合理安排各环节时长，给予小练笔充足时间。学习抽象知识时，多借助图片、视频、AI技术等多媒体资源，使其更直观易懂。同时，强化课堂评价意识，及时肯定学生独特见解，引导学生深入思考，提升教学质量 。

（七一路小学  王娟宁）