人才兴   乡村兴

   文/吴淑娟

百年大计，教育为本。教育在乡村振兴中起着至关重要的作用，乡村振兴说到底是人才的振兴。

人才从哪里来？当然是教育培养出来的。担当乡村振兴的青年，不仅要掌握丰富的知识，而且要品德好，身体健，有担当，能吃苦。这就需要学校落实“五育并举”的育人政策，把学生培养成爱国爱家者、责任担当者、知恩善报者、诚实守信者、情绪稳定者、乐观生活者。

因此，做好家庭、学校、社会等方面共育，助力学生成长，为乡村振兴培养人才就显得非常重要。

一、家庭陪伴，让学生有“家”可归。

学生的成长，一方面得益于学校教育，另一方面得益于家庭教育。而当前，家庭教育出现缺失现象。 学生逢年过节放假，无“家”可归，觉得自己被遗弃；学生心情压抑，没有亲人陪伴，难免情绪崩溃；学生有开心事，想马上分享给亲人，却无人分享，他们渐渐变得冷漠孤僻……

有些家长认为，孩子上高中了，年竛大了，不用陪读了。家长帮孩子入学报名后，就外出工作。孩子在校一学期、一年、甚至高中三年，父母都不在孩子身边。有的只是给孩子打生活费，买衣物。钱与衣物固然重要，但亲子交流、陪伴、关爱更重要。特别是寄宿制学校的学生，更需亲情的滋养。高中学生，十六七岁，正值青春时期。他们有理想，也有迷茫；有抱负，有时也自负；有个性，也难免有偏执。他们追“星”，他们讲“范”，他们装“酷”，他们正值青春，他们正值人生花季。 在孩子努力拼搏又有点迷茫的青春年华里，需要做好家校共育，助力学生健康成长。

二、学校社团，让学生有“技”可学。     

重智育也重心育，才能培养健全的人格，为乡村振兴培养合格人才。如今，学生学习任务重，学习压力大。有的学生感情脆弱、情绪不稳定；有的学生学习积极性不高、厌学；有的体质差。社团活动是调节学生单调生活中的糖，是缓解学业压力的歌，是学生幸福的开心时刻。学生根据自己的兴趣爱好，报了自己喜欢的社团。羽毛球社团、乒乓球社团、钢琴社团，朗诵社团……操场上，学生们用力挥拍，羽毛球飞舞，你打我接，开心笑声传满了校园。社团教室内，唱歌的，弹琴的，吹笛子的，歌声优场，学生们脸上尽是开心与自信……有这时的学生，才是真正的学生，他们活力四射，笑容灿烂，开心快乐，充满自信。而这些，在课堂上却难得一见。

但有的学校的社团活动，往往是慢热型的，也常常是们半途而废。刚开学时，学生们报社团，欢呼雀跃，兴奋不已。但到学期中了，还没开展，或挂着社团的名，安排上文化课。学生们流露出失望的眼神，提不起精神。  “会玩的学生才会学”，这话有一定的道理。学生在社团活动中玩开心了，高兴了，他们精神状态好了，何愁学生学习状态不好呢？

三、社会熏陶，让学生有“梦”可追。

开展县域研学活动，让学生了解家乡，助力乡村发展。这些年，各地兴起了研学活动，学校组织学生去西安、延安等地研学。这不仅开阔了学生视野，也增长了学生见识。我觉得在组织学生外出研学旅行的同时，也应多组织学生在县域内研学，让学生全面、深刻了解家乡的历史、文化、文旅等，从而使他们热爱家乡，树立长大后建设家乡的志向。例如，洛南文庙、汉字故里馆、伶伦馆、洛惠渠、花石浪猿人遗址等胜地，有的历史悠久，有的意蕴丰富，有的故事感人……学生了解这些，既增加了地理历史知识，又对家乡有了更多的了解，增强了孩子的家乡自豪感，更加热爱家乡，从而树立将来振兴家乡的理想。

家庭、学校、社会三方面结合、多举措发力，就能培养“五育并举”的有家国情怀、有责任担当、有才有德的青年，才能助力乡村振兴，进而推动乡村大发展，实现人才兴、乡村兴、家国兴。