【编者按】三月的春城昆明，樱花、马缨花、杜鹃花……竞相绽放，相映成趣，五彩缤纷的花海把这座城市装扮得分外妖娆，给人们带来了一场视觉盛宴。2025年3月22日，当代教育思想家及实践家孟国泰先生在即将外出讲学之际，与云南省演讲学会常务副会长、昆明创新管理科学研究院院长、昆明侨联口腔医院院长黄春明通话，深度沟通“他育与自育”“口才与口腔”“课程与课堂”等热点话题，达成诸多共识。今选他俩的部分对话内容，后附“青力评论”，以飨读友。

孟国泰：春明，你好！

黄春明：孟老师，你好！

孟国泰：我看你对“自我教育”很感兴趣，所以想和你沟通一下。

黄春明：非常感谢孟老师！

孟国泰：教育，从最根本上说，可以先从婚配教育说起，因为婚配一旦失败，至少害苦三代。科学而艺术的婚配很重要！我认为，优秀的民族，首先是生出来的，然后才是教育出来的。当然，我们关爱每一个生命的存在，但最好生出来的就是优秀的。此外，教育还包括家庭教育、学校教育、社会教育、生活教育、万物教育。我把这些教育称为“他育”，自尊、自爱、自强、自立、自学、自理、自评等等，我称之为“自育”。自育与他育的结合，可称为“教育”，其中，自育极为重要，若自育不起作用，他育再强大，也是白搭。无论是改变、影响，还是转化、培养、训练，都属于“他育”。

黄春明：是的，孟老师，你真的让我大开眼界！

孟国泰：我经常告诉孩子们：靠墙墙会倒，靠娘娘会老，只有靠自己，万事能办好。父母不要靠，老师不要依，自己人生自安排，自己快乐做自己。志要自己立，书要自己习，自己学习自己抓，自己就是好老师。路要自己走，饭要自己吃，自己事情自己做，自己开辟新天地！

黄春明：孟老师，你的话真是让我受益匪浅！

孟国泰：世界上最好的教育一定是自教自育，最好的教学一定是自教自学，最好的管理一定是自管自理，最好的评价一定是自评总价。自育、自学、自理、自评，一定是世界上最好的教育。

黄春明：你说得对！

孟国泰：春明的成就也一定是自我教育的结果，包括你开的侨联口腔连锁店，也是靠你自己的悟性与拼搏的结果！

黄春明：是的，太感谢孟老师了！你今天的话打破了我的传统认知。我觉得，这个根本问题就在“种子”上面。以前我说的话，都是大众化的，缺了些深度，但很多事情，都是自己想去尝试、去了解的。之前很多时候，自己也想过，但总是张不开嘴，不敢和你们这些大师级、泰斗级的人物说话。这对我来说，是一种障碍。

孟国泰：你客气了。你把“口腔”和“口才”结合在一起，就是你创造的课程！

黄春明：是的，我一直在思考，我到底要学什么东西。想来想去，我就是在学个一个字——“口”。病从口入，与我的专业有关；祸从口出，也与我的专业有关。所以，我就在这两个点上，尝试找自己想要的东西。

孟国泰：口腔，属于医疗；口才，属于教育。你把教育和医疗很好地结合起来了！你做得很好！我在北方的多所学校都在做“人人都是小老师，个个都是好老师”的教育。办一所没有学生的学校，正在变成现实，其中，小老师们的“口才课程”就是一大亮点。

黄春明：对！这个我想过，但理解得比较肤浅。有时候，我觉得学习效率这个问题，就像那句老话说的：“三天不练手生，三天不说话舌头打结”。学的东西如果不讲给别人听，老天就会把它收回去。

孟国泰：学，是一种输入；讲，是一种输出。大脑就像一潭水，如果只有输入没有输出，它就会变成臭水潭。要输出，就要讲、要写、要做、要创，这样大脑就会变成“活水源泉”。

黄春明：这就是流水不腐呀！

孟国泰：你说得很对！我对“口腔”和“口才”的结合很感兴趣，很喜欢这个话题！

黄春明：真的非常感谢孟老师！能认识你们，真的是我人生的荣幸！

孟国泰：不客气，我们共同成长！本月27号，辛勤老师会到我在北方的实验学校去讲《一块奶酪》和他的《人生五度》。我们可以在四月初约一下，到时候再约金教授和演讲学会的其他人，一起谈谈“口才与口腔”怎么进入大中小学的课程和课堂。

黄春明：好的，孟老师，我们四月初见！

孟国泰：好的，期待我们的见面！

（根据孟国泰与黄春明对话整理）

青力评论

孟国泰与黄春明的深度对话

教育理念与自我成长

婚配教育与内在驱动

孟国泰强调，教育从最根本上可以从婚配教育说起，因为婚配的成败对后代影响深远。他提出，优秀的民族首先是“生”出来的，然后才是教育出来的。同时，他重视内在驱动力的培养，认为自尊、自爱、自管、自评、自强、自立等“自育”能力，对于个人成长至关重要。一个人若缺乏内驱力，再强大的外在教育也无济于事。

自我教育与终身学习

孟国泰和黄春明都强调了自我教育的重要性。孟国泰认为，世界上最好的教育是自教自育，最好的管理是自管自理，最好的评价是自评自价。孟国泰进一步提到，要靠自己安排人生，自己学习，自己走路，自己吃饭，自己事情自己做，自己开辟新天地。这种自我驱动、终身学习的态度，是个人成长和成功的关键。

口腔与口才的结合

黄春明分享了自己对“口腔”与“口才”结合的思考。他认为，病从口入、祸从口出，都与口腔有关。因此，他将口腔健康与口才培养结合在一起，探索新的教育方式和自我成长路径。这种跨领域的结合，展现了教育的创新性和实践性。

教育实践与创新

人人皆师的教育理念

孟国泰提出了“人人都是小老师，个个都是好老师”的教育理念。他强调，在一所学校里，每个学生都可以成为老师，分享自己的知识、感悟和经验。这种教育理念打破了传统的师生界限，促进了知识的共享和传播。

高快课堂与三标课堂

孟国泰介绍了自己的“三标课堂”理念，其中包括高快阅读、高快写作和高快演讲，旨在提高学生的学习效率和表达能力。三标课堂，包括了设置目标、达成目标和反馈目标，通过明确的目标导航，帮助学生更好地实现自我成长。

口才与口腔教育的融合

黄春明提出了将“口才”教育与“口腔”教育融合的想法。他认为，通过结合口腔健康和口才培养，可以为学生提供更全面的教育体验。这种融合不仅关注学生的身体健康，还重视他们的语言表达和沟通能力，有助于培养全面发展的人才。

未来展望与合作

口才与口腔教育的推广

孟国泰和黄春明计划将“口才与口腔教育”推广到大中小学中，通过巡回演讲、报告等形式，让更多的师生受益。他们希望通过这种方式，提高学生的语言表达和沟通能力，同时关注他们的口腔健康。

四月初的聚会与讨论

双方约定在四月初进行聚会，邀请金教授和演讲学会的其他人一起讨论“口才与口腔教育”的融合问题。他们希望通过深入的交流和讨论，进一步完善这一教育理念，并探索更多的合作机会。

长期合作与共同成长

孟国泰和黄春明表达了长期合作的意愿，希望通过共同努力，推动“口才与口腔教育”的发展。他们相信，通过合作与共享，可以实现共同成长和进步，为教育事业和医疗事业做出更大的贡献。

整理：青力、阿鹰

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