“听过看过，不算学过；思过讲过，才算学过；做过用过，才算真学过。”短短数语，却深刻地道出了学习的本质与层次。清晰地展现出从浅尝辄止的了解，到深入骨髓的掌握，这一循序渐进的学习进阶之路。听过看过，仅仅是学习的初级阶段，是知识进入我们视野和耳中的开端。它没有经过我们主动的加工与思考，没有真正融入我们的认知体系。当我们开始思过讲过，学习便进入了更深的层次。当我们尝试把自己学到的知识讲给别人听时，就会发现哪些地方理解得不够透彻，哪些地方还存在模糊不清的概念。为了能够清晰准确地表达，我们不得不对知识进行更深入的梳理和研究。所以，我们的英语课堂上小老师们会经常讲给自己的对子听，讲给自己的小组听，讲给全班听。在这个过程中，知识不再是被动接受的对象，而是通过我们的思考与讲述，逐渐内化为我们自己的智慧。 

然而，思过讲过还不足以达到学习的最高境界，只有做过用过，才算真学过。实践是学习的最终落脚点，是将知识转化为能力的关键。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以在英语课堂上，我们尽量要创设真实的情境给学生用所学知识去做一件事情的机会，达到真学的目的。比方七年级学生活泼好动，对运动话题兴趣浓厚，在人教版七年级下册英语Unit 3 Keep Fit 中，我们就可以经小老师们同意的情况下抓拍一些她们阳光体育活动和日常运动的照片放在PPT上，创设更真实的情境，让小老师们在实践中学习如何用英语谈论运动、确认物品归属以及分享运动习惯等来提升小老师的听说和交流能力，加深对运动重要性的认识，通过对话中的互动和分享，小老师们还可以学会尊重他人的运动选择、理解不同运动带来的好处，培养了开放和包容的价值观。让小老师们学以致用，可以更好地培养他们在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新，实现培养学生的健康意识和运动习惯的育人价值。 

在三标课堂上，我们要鼓励小老师们不断地深入思考、勇敢地表达分享，更要积极地投身实践。只有这样，我们才能在学习的道路上不断前行，真正掌握知识的精髓，将知识转化为改变自己、影响世界的力量。

作者：郝云霞（三晋名校实达中学大先生）

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