“双休”风乍起，教育迎春潮 

文应龙

2025年春季开学后的第一个周末，高中“双休”之风翩然而至，虽说只是试点，但无数人感受到了教育浓浓的春意。“双休”的推动，既是对高中教育现状痛定思痛后的清醒，也是面对日新月异的时代变革做出的理性选择。不管学校、家庭和社会是否认可、是否接受，国家意志不可阻挡。

大背景

一是现实大背景。

学生真的苦。高中三年，学生马不停蹄地在书山上匍匐、题海中翻滚、考场里煎熬，个人独立支配的时间和空间极其有限。不少人吃不香，睡不稳，活不好，不断增长的近视率、肥胖率、抑郁率和非正常死亡率，谁不揪心？

老师真的累。劳动时间长，几乎每天是披星戴月，超负荷运转。加上考试排名、领导谈话、家长投诉、上级检查等，老师压力山大。于是情怀演变成职业倦怠，尊严退化为自我压抑，教师职业的获得感、幸福感、成功感严重弱化。

学校真的卷。高中俨然成了竞技场，争分夺秒，你追我赶，战鼓天天擂，口号满天飞；抢优质生源，挖优秀教师，争高考状元，比高分率和升学率。本该充满着青春味、书香味、文化味的校园，弥漫着不见硝烟的火药味。

目标其实很短视，只为提高一分，压倒千人；只为考上一个好大学，找一份好工作。转眼间却发现，没日没夜学习得来的高分仅仅是名校的敲门砖，跟人生的幸福并没有直接的联系；费了九牛二虎之力得到的文凭，也只是奔赴职场的通行证，贬值的速度比人民币还快。一番番春夏秋冬，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方？

二是历史大背景。

春秋战国时期的百家争鸣，中华文化盛世的唐诗宋词，民国初期文化名人的层出不穷。揭示了一个朴素的道理：因材施教，有教无类，才是人才培养最好的教育；民主自由，开放包容，才是创造力旺盛最丰厚的土壤。

今天中国政治、经济、文化、科技等领域的领军人才，很大一部分来自上个世纪70年代末期恢复高考后的前几批大学生。那时候考大学只有百分之几的升学率，是真正的过独木桥，按理说，那时的高中应该卷得天昏地暗。结果呢？比今天从容舒缓得多，很少人志在必得，也不必心力交瘁，大家的承受能力远超当下。学习嘛，内驱力才是最大的原动力，自我觉醒远比被灌输、被逼迫有效果。

三是时代大背景。

如今，人类已由工业时代迈入了智能时代，工业时代培养的是标准化、可替代的劳动力，以适应大规模的工业生产的需要，教育更注重基础知识和技能的传授，强调纪律性和服从性。而智能化时代需要具有创造力、批判性思维和终身学习能力的人才，以适应快速变化的技术和社会需求，教育应该更注重个性化发展、创新能力和跨学科知识的融合。

不可否认，工业时代严格管制、机诫训练、强化记忆、重复劳动等教育手段，已明显滞后于智能时代学生成长与社会发展的要求。以学生为中心，注重互动式、合作式、探究式学习，支持个性化方案和自主学习，是智能时代的必然选择。

中国的工业文明落后了西方整整三百年，但在智能化的新赛道上，中国不仅是积极的参与者与推动者，更要成为贡献者和领跑者。很明显，高中“双休”制的推动，不仅是顺势而为的务实之策，也是国家战略重大调整的必然之举。

大趋势

推动“双休”是动真格，没有回头路。此举酝酿之久、落地之稳、用力之猛、见效之快，前所未有。早在2023年，教育部就发布了《关于规范普通高中周末管理的通知》，2024年10月，教育部联合卫健委、发改委等九个部门引印发了《关于全面推进普通高中双休日制度的实施意见》，明确规定2025年秋季学期起全面实施。发改委《2035年人才战略白皮书》释放的信号也非常明确：未来十年，中国需要的不是解题机器，而是具备具备持续进化能力的π型人才。在执行过程中，第一次出现“凡违反的学校，将对学校主要负责人做出免职处理。”一套组合拳，既稳健，又雷霆万钧，不为则已，为则必成。

教育生态将会得到巨大的改变。一、学校焕发生机，师生会得到释放，学生苦行僧般的生活将到尽头，老师炼狱般的日子也将舒缓，教育最重要的两个主体，有希望活成自己喜欢的模样，幸福指数必将大幅提升。“丛林法则”与“模拟战场”将渐行渐远，杀鸡取卵、竭泽而渔的发展路径会得到有效控制。二、家庭减少焦虑，无休无止的内卷式竞争定将缓解，“不输在起跑线”的内心纠结会慢慢释然，家长对孩子的个性发展会更加重视，对孩子的未来期待会重新定义。三、社会回归理性，教育的“剧场效应”将会日渐淡化，被迫跟随“站起来”的群体会不断减少，更多人会敢于“坐着”，“剧场”将会更加有序与松弛。四、随着国家政策的调整，县域高中发展将会迎来新的机遇，城乡差别、校际差距将会不断缩小，促进教育公平与均衡的力度会越来越大。

人才培养理念和方向需重构。当无数家长还在担心双休日孩子不学习怎么办的时候，国家人才筛选机制与导向已在悄然变化。由培养会做题考试的人向会生活、会合作的人转变，由培养听话驯服的人向会思考、爱独立的人转变，由培养重知识技巧的人向重实践、重创造的人转变，是教育的必然趋势。双休制的推进，对学生持续学习能力和时间管理能力提出了新的要求，这种高中生严重缺失的核心素养到了该落地的时候。我们过去喂养喂饱的习惯，终究迎来了制度性矫正。谁都知道，自己都管不住的人，即便考上了好大学，也走不远。不少人走进大学后，把曾经寒窗苦读的经历变成了痛苦晦涩的回忆，于是用极度松弛和自我放逐来补偿童年的缺失和青春的遗憾，一流大学百分之五左右的学生延迟或不能毕业，便是沉重的代价。毁掉的不是大学生，也是我们民族的未来。

教育价值要与时俱进。近十年来，毕业即失业、好大学未必有好前程，不再是现象，这这既是大学生满天飞的结果，也与高中过度“育分”，忽视“育人”存在着关联。“双休”传递着一个明显的信号，那就是高中教育将回归育人的本质。育全面而又可持续发展的人，高中教育既是华丽转身，也是顺势而为。事实证明，整齐划一的教室无法培养一流的人才。小学数学经常不及格的孙杨，在游泳池里能创造世界纪录；在四川大学华西医学院学医的杨宇（饺子），没有做一天医生，却对动漫近乎痴迷，最终创作了《哪吒》，登顶中国票房榜；王兴兴中学6年英语没及格过，从不招老师待见，但他从小就对所有机器电子感兴趣，创立了宇树科技，生产的机器人惊艳了世界。凡此种种，不一而足。热爱是最好的老师，兴趣是人才的最高天花板。未来的高中教育，一定要给个性特长生提供舞台，给天赋异禀者创造机会，给创新天才预留空间。或许，这也是推动“双休”的初衷和价值所在。

作者介绍：文应龙，湖南醴陵人，现住广东东莞市。民革党员，政治名师，知名校长，是一个有独立思考和良知担当，愿传递人性温暖、人生智慧和社会正能的基层教育人。