一、赤子追梦，不忘初心

我始终认为，决定一件事能否做好的关键在于态度，而非能力。当我们以敌对的态度去做事，即便结果圆满，过程也充满痛苦。这种痛苦的过程，即便换来美好的结果，对自身又有何益处呢？

我出生于广西河池最贫穷、最偏远的大石山区。从踏入学校的第一天起，心中便萌生了一个朦胧的愿望：要是将来能成为一名老师该多好啊，这样就不用风吹日晒了。到了初中，愿望变得更加实际：要是能在乡里拥有一份稳定的工作，就不用再回山里了。高中时，我的梦想愈发清晰，那就是考上师范大学。大学毕业，当同学们四处投递简历找工作时，我毫不犹豫地只将简历投给了学校。2011 年 9 月，我终于如愿以偿，成为了一名教师。

如今，我深爱着这份工作。它不仅给予我基本的生活保障，让我拥有尊严地活着，更让我实现了人生价值。我深知，这份工作凝聚着我、家人以及所有关心帮助我的人的心血，所以我倍加珍惜。早出晚归已成为我生活的常态，站在讲台上讲课更是我生活的乐趣所在。每当站在讲台上，我都能全身心投入，甚至达到忘我的境界。我常常思考，如果离开了这三尺讲台，我还能做什么？还能如此身心愉悦地工作吗？

二、用心关爱，无私奉献

从踏上讲台的那一刻起，我就在思索：作为一名普通的人民教师，我能为学生做些什么？能给予他们什么？在物质上，我无法给予学生太多，也难以做出惊天动地的大事。思来想去，结合自身实际，我能为学生做的主要有两件事：

其一，传授知识，这是每一位老师的本职工作；其二，尽我所能，关心和帮助每一位孩子。说到关心，我认为陪伴是最好的方式。我坚持每天做到：孩子们临睡前，让他们看到我走过窗前的身影；当他们躺在床上难以入睡时，我会轻声询问：“热吗？” 或是 “冷吗？” 然后贴心地提醒：“周末回家买把扇子或者换一床厚一点的棉被吧”；当孩子们在食堂抱怨饭菜难吃又贵时，我会坐到他们身旁，与他们一同品尝，让他们感受到我与他们同甘共苦；孩子们在运动场上挥洒汗水时，我或是在一旁加油助威，或是参与其中，和他们玩得不亦乐乎；当孩子们在教室里犹豫是否要举手提问时，我会轻轻走到他们面前，给予鼓励的眼神；孩子们走进教室时，第一眼便能看到我在讲台上等候。我做这些，并非为了向他人证明自己的努力和能干，只是因为我热爱这份工作，想为孩子们做些实实在在的事。

这些看似平凡琐碎的小事，我早已习以为常，却没想到它们竟感动了无数家庭。2016 年 8 月 28 日下午 13:50 左右，我在骑车上班途中，为了避让一个骑行路线呈 “S” 型的学生，紧急刹车导致车子侧翻，左手肘关节粉碎性骨折。这次意外受伤，让我深刻体会到，我平日里做的这些微不足道的小事，对每个家庭来说是如此重要。家长们得知我的伤情后，纷纷伸出援手。有位家长连夜将自家祖传的药酒送到我家，还亲自为我擦药，第二天早上又来查看药效，第三天晚上赶到医院，生怕我药不够用，之后更是天天到医院看望、陪伴我，直至我出院。其中有两位家长的举动让我尤为感动，终身难忘。为了确保我的手术顺利，不留后遗症，一位家长联系了医院里最好的骨科医生为我主刀，术后还每天熬制各种汤药送到医院；另一位家长从住院第一天起就一直陪伴在我床边，手术前后两天，更是每天陪我到晚上 12 点才回家。手术当天，是他推着我进入手术室，当我术后醒来，第一眼看到的也是他。那一刻，我泪流满面，这泪水并非因为手术的疼痛，而是被他的举动深深感动。喝着家长们特地为我熬制的汤药，我每喝一口，眼泪就忍不住掉落一滴。我并非矫情脆弱，只是觉得在茫茫人海中，我与他们非亲非故，却能得到他们亲人般的关怀，实在受之有愧。他们的举动让我感受到了家的温暖，在这座陌生的城市里，我不再孤单。

三、言传身教，播撒正能

我认为，作为老师，一生会教导无数学生，但最终留给学生的，不应仅仅是书本上的知识，更重要的是传播给他们的正能量。回顾我的求学生涯，十几年过去了，众多老师中，我依然清晰记得高中班主任潘宽平老师。他是一位语文老师，也是一位作家。我记住他，并非因为他的语文课多么生动，传授了多少知识，也不是因为他出版了多少著作、讲过多少经典名言，而是他通过自身努力，源源不断地向我们传递的正能量。潘老师家庭条件优越，无论是物质环境还是教育环境都十分良好，他本可以选择安逸的生活，无需如此拼命工作。但他却每天早出晚归，坚持三更睡五更起进行创作。我们学生都称他为 “拼命三郎”，而他自己却认为这是一种乐趣，能每天做自己喜欢的事，不叫 “拼命”，而叫 “享受”。每当我在生活