最近逐步开展了复习课，采用以下策略：首先，进行知识点梳理。将教材中的重点字词、古诗词、课文主题等核心内容，学生自行整理，帮助学生构建系统的知识框架，便于记忆与回顾。其次，对要求背诵的内容，进行背诵、听写、默写，加深对课文内容的记忆。再者，开展写作练习。结合教材中的写作主题，鼓励学生发挥想象力，作用优美的开头结尾等。提升学生的语言表达能力和创造力。最后，实施小组合作复习。将学生分成小组，每组负责一个单元或几个知识点的复习，通过小组讨论、互相提问等方式，促进知识共享与思维碰撞，提高复习效率。

（铜川市七一路小学 晋娜娜）

本周复习单元的主题内容是：做有礼貌的客人。整个单元一共四页，围绕吴斌斌和Mike到陈杰家做客的故事展开，通过听、说、读、写、看、唱、演等活动，帮助学生复习本册教材六个单元的主要内容，引导学生明白去别人家做客时应该注意礼貌，尊重他人，举止得体。课堂上引导学生通过小组合作，整合单元核心内容包括：单元主题，核心词汇，核心句型，喜欢的一首Chant。在给定的时间内将四个方面的内容提炼总结，再小组上台汇报展示。由于是复习单元内容，小组经过群学讨论后，每个人都在上台展示时有汇报的内容。小组间无形中也开始了比拼，纷纷呈现了不同风格的汇报展示形式。让学习真正发生，复习效果拉满。

（铜川市七一路小学 张花）

低年级的美术教学实践中，发现小组合作最大的特点是在于创设一个民主、轻松、愉快的学习环境，使学生学得轻松，学得主动。小组合作学习更能突出学生的主体地位，学生之间是面对面地合作交流、实践，更加强调学生学习的自主性和合作意识，激发学生的创造能力。 在本次一年级美术《变脸》课程教学中，成功之处在于，课程导入环节利用川剧变脸视频成功吸引了孩子们的注意力 激发了他们的好奇心和学习兴趣，课堂氛围瞬间活跃起来。通过简单易懂的示范，如折叠、绘画、剪裁等方式，让孩子们清楚地了解了制作变脸面具的步骤，大 节奏，动手实践。而且小组合作的形式促进了学生之间的交流与协作，培养了他们的团队意识，孩子们在互 完成了作品，增强了自信心和创作热情。

（铜川市七一路小学 杨海燕）

昨天我在三年级的复习课上，带领学生先对本册教材的科学知识（概念）进行了全面且系统的整理，再尝试让学生以小组为单位选取自己最感兴趣的探究活动进行回顾，在小组回顾结束后再在全班进行交流。这种方式既节约了时间，又让学生对所有的探究活动进行了有效的回顾。这种方式打破了传统的科学课复习都是先把课本上的科学概念和探究活动过程整理出来，然后让学生进行机械记忆，学生比较喜欢。但是这种方式也存在着缺陷，当小组汇报时一些学生不能认真倾听别人的发言，这样他所回顾的探究活动就只有一个，其余的都是过眼烟云。因此我在给其他班级上复习时，在全班交流前就要讲清楚认真倾听的要求，要求学生对别人汇报的内容进行补充，并随机指名学生点评或质疑。通过这种手段让每一个学生都能参与交流的过程，并通过交流这一环节获取有价值的信息来完善学生对本册教材的知识结构，提升自身的科学素养。

（铜川市七一路小学 张乃玲）

今天教学了本学期的最后一篇作文《那次玩得真高兴》反思如下:对于小学三年级学生来说，这么多的游戏他们都有体验，也都从中感受到了无限的乐趣。但是他们缺乏写作经验作，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪。于是，我以各种形式引导学生回顾交流自己丰富多彩的课堂活动和课余生活，引导学生积累写作的素材。阅读例文，师生交流，把握技法。使学生明白集体活动有很多，要抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。活动中的人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活动的内容多，要按一定顺序写。在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。写好自己，写出感受，如做事粗心，吸取教训;做事要讲究方法，总结经验；不到最后不放弃，做事要善于动脑；要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享活动的快乐，感悟活动的收获。

（铜川市七一路小学 王梅君）

复习课的检测是复习的重要组成部分，也是衡量复习效果的重要方式。为保证检测的有效性与针对性，增强检测的促进作用，我采用小组合作的检测方式。主要有：

1.口头检测，对于一些短小零散的知识点，采取复述或者记忆的方式，小组内和小组间互相检测、计分；

2.书面检测，选择难度合适的内容，通过书面练习，在一定时间内，在小组内合作完成，评比完成质量；

3.命题检测，由小组代表或全体组员进行命题，用以组内或其他组的检测，促进对知识的理解，激发学生学习的热情，提高复习课效率，打造优质轻负的高效课堂。

（铜川市七一路小学 毛雪琪）

在教学过程中，注重引导学生回顾人民币的面值、单位换算以及加减法在购物情境中的运用。通过一系列的练习，大部分学生能够熟练地进行计算，较好地巩固了数与代数领域中关于加减法运算和人民币知识的学习成果，提升了学生的运算能力。部分学生在人民币的换算和复杂购物情境问题上仍存在困难，而在课堂教学中，未能充分给予这部分学生足够的时间和针对性辅导。个别学生对于角与元的进位换算容易出错，且在小组合作学习中，这部分学生的困惑也未得到完全解决，导致他们在知识掌握上与其他同学的差距逐渐拉大。在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，及时发现他们的问题所在，设计专项练习帮助他们巩固人民币换算和购物计算的薄弱环节，增强他们的学习信心，逐步缩小与其他同学的差距，确保每个学生都能在数学学习上有所收获。

（铜川市七一路小学 张冰倩）

通过这一学期的课改探索实践，我认为符合课改理念的教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。比如在教学“圆的认识”的课堂中，就可以让学生以小组为单位，用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头，让学生自己想办法画圆。这样画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中。如果学生能够克服困难好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。

（铜川市七一路小学 盛雯雯）

今天教学了口语交际课《我会想办法》，课堂上孩子让孩们分小组交流想到的办法，孩子们积极参与讨论，思维活跃。通过小组活动，学生们学会倾听他人意见，表达自己想法，解决问题的能力得到了锻炼。在时间把控上，小组讨论环节有时过长，导致后续活动时间紧张。需继续加强对学生独立思考能力的培养，引导学生在小组合作前先自主思考。同时，关注小组活动的组织和管理，确保每个学生都能参与其中。合理安排时间，提高教学效率。

（铜川市七一路小学 张婷）

近期进入语文复习阶段，为了充分调动学生复习的积极性。语文课复习时我采用挑选小老师讲解，异质小对子帮扶，以小组为单位开展组间知识PK赛。我发现学生的复习积极性比之前高涨了很多，针对知识点能够做到自己先认真梳理，异质小对子能对薄弱生起到帮扶作用。组间的PK赛是复习中参与最积极的，这个过程我觉得提升了竞争意识，也能够通过对比发现不足，能积极改正。

（铜川市七一路小学 董雅雯）

今天我执教《运算律》的复习，有收获也有不足。

通过多样化的练习，学生对加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律的公式记忆较为扎实，大部分同学能准确说出并写出这些运算律的表达式，在简单的四则运算中，能较快判断出可以运用哪种运算律进行简便计算，解题速度和正确率有一定提升。

然而，教学中也暴露出一些问题。部分学生对运算律的理解仅停留在表面的公式套用，在遇到一些变形题目，“99×38 + 38”这类需要将原式转化为“38×(99 + 1)”的题目时，学生就出现理解困难，无法灵活运用乘法分配律的逆运算。

后续改进措施，一方面要加强对运算律意义的深度讲解，帮助学生理解运算律的本质，而不仅仅是机械记忆公式。另一方面，增加更多复杂情境和变形题目的练习，引导学生分析题目特征，培养其灵活运用运算律解决问题的思维习惯。

（铜川市七一路小学 冯佳伟）

在这一学期的小组合作学习中，我们感到小组合作学习既是一种先进的自主学习理念，也是一种高效的学习方式。在数学课堂教学中，开展小组合作学习既锻炼了学生的自主能力，也培养了学生的合作意识。小组合作学习的有效开展，能使我们的数学课堂走向高效。纵观以往的小学数学课堂教学，往往理性充斥整个课堂，公式算理在学生的机械记忆甚至教师的强化记忆下进行，效果好一点的是通过反复练习推导来验证公式算理，整个课堂处于机械运行中，没有思维波澜，没有热情，没有问题的碰撞，课堂上我们需要用足够的感性来展示出数学理性的美。

（铜川市七一路小学 孙君会）

近期已进入复习阶段，我仍然采用小组合作的方式进行语文复习。具体做法如下：

1、小组内部的合作。小组内部的合作是组员之间互相帮助、互相督促，以达到共同提升的目的。具体方式包括组内探讨、组内帮助和组内监督。当布置一个学习任务时，小组之间探讨如何高效的完成任务。当遇到不会的知识点，可以请求小组其他成员的帮助。当小组成员课堂中出现走神或者松懈的时候，大家互相提醒监督，端正学习态度，保证学习效率。

2、小组与小组之间的竞争。

良好的班级竞争氛围可以提高班级学习效率，让学生心里有适度的压力，有利于学生发挥学习自觉性和创造性。小组之间在背诵、作业完成、基础知识默写及听写等方面进行竞争。比如听写方面，某小组有一名同学全对，这一小组全员加1分，5名同学都全对，全员加5分。针对默写听写情况，总体得分最高的前三名小组加分，其他组不加分。小组之间的竞争，可以很好的点燃学生的学习积极性，取得良好的学习效果。

相信采用有效的小组合作策略，会让复习效率大大提高。

（铜川市七一路小学 唐文娟）

今天对《分数》单元进行了复习。首先，明确任务，我将复习内容划分成几个板块，如分数意义，真分数、假分数和带分数，分数与除法，分数基本性质，公因数和公倍数，分数的大小等板块，小组中每个成员负责一个板块的知识梳理。然后，小组内交流讨论。成员们分享自己在这个板块学习过程中容易出现的错误或者理解困难的地方，其他成员帮忙解答或者一起讨论解决方案。之后，小组展示成果。每个小组选一名代表向全班展示他们对知识的梳理成果，包括重点内容和易错点等。其他小组可以进行提问或者补充，通过这种方式加深对所有复习内容的整体理解。

（铜川市七一路小学 解荣）

今天我们进行了“统计与概率”的复习，首先我们梳理了这部分的知识点，一是根据可能性设计公平的游戏规则，二是通过摸球游戏，体会规律性，初步感受数据的随机性，

对于可能性问题，我设计了抽奖、摸球等小游戏，在游戏中感受事件发生的可能性大小，这种方式比单纯的理论学习有趣多了，而且让抽象的概念变得具体易懂。然后小组复习，我们不仅巩固了知识，还学会了从不同角度看待问题，小组合作也让学习更高效又有趣。

（铜川市七一路小学 罗军军）

通过最近的复习课对小组合作的运用，我发现小组合作在英语复习中也扮演着重要的角色。学生们在小组合作的过程中，组内同学可以相互监督，互相督促，形成共同学习的氛围，而为学生设计不同环节的任务也能够帮助小组成员有条不紊地进行复习。学生在相互讨论、分享的过程中可以促进思维碰撞，帮助发现自己的不足。全班通过小组之间的竞赛激发了学习动力，可以让复习课变得更加有趣，增强学生学习的积极性。

（铜川市七一路小学 宋立雯）

在四年级美术课《蝴蝶落我家》这一课的教学中，我个人感觉在围绕重难点确立教学方法上有突破，通过我制作的作品，为学生的观察、欣赏、制作提供了参考。感觉所设计的教学措施有实效，如通过多媒体演示，让学生很快就掌握到用几何图形概括外型的方法，通过示范让学生体会到蝴蝶细节描绘装饰效果的表现方法，还有剪制蝴蝶的方法，并且在后来的作业中许多学生都运用到了这些方法。通过本节课的学习，应该是很好突破了重点和难点，学生在绘画制作上有收获。

根据美术课程的标准，在今后的美术课堂教学中，我应该进一步的运用开放式的教学理念，从整体把握教材的角度，设计出具有开放性、趣味性、实效性、新颖性的教学方法，运用多种途径包括先进的多媒体电教手段等等，培养学生想象力,激发创造思维，把课堂真正地还给学生。

（铜川市七一路小学 屈镘）

通过本学期的课改实践教学效果方面，我通过学生的学习成绩和反馈意见，得到了一定的肯定和认可。学生的成绩整体上有了明显提高，他们对信息技术课程的兴趣和学习积极性也得到了增加。不少学生表示，通过实践他们学到了不少有用的知识和技能，并能够将其应用到实际生活中。这些肯定和反馈激励着我继续努力，不断提升自己的教学水平和教育质量。

（铜川市七一路小学 李欣怡）

今天下午进行了Unit6 ProjectC部分活动1和活动2的教学。活动1的听力稍有难度，在正式听力前，首先，我让学生先进行了听前准备，自主阅读听力题目，理解题目含义，预测将要听到的听力内容。其次，播放第一遍听力，对子就第一次听力进行简单交流，交流内容可以从：人物，讨论话题，听到的核心词等角度进行交流探讨。接着，播放第二遍听力，此次播放我采取根据题目内容暂停式的播放方式。让学生抓取关键信息，然后小组在讨论题目答案进行群学交流。最后，播放第三遍听力，全班一起核对答案。此时，对于答题正确率高的小组给予加分鼓励。本节课我改变了以往听力教学的传统模式，将听力内容呈现，全班选取对话人物，由学生角色扮演展演对话，将无画面的听力学习在教室变得具象化，达到了很好的效果。

（铜川市七一路小学 张花）

最近我们的学习进度已经转入复习阶段，如何在复习中运用好小组学习，一直是我在思考的问题。我尝试用下面方法来解决：

知识梳理分工：例如，将语文课本的各个单元分配给小组成员，每个成员负责梳理一个单元的重点字词、文学常识、文章主旨等内容，然后汇总在一起，这样能高效地完成知识的整体回顾，开展小组讨论。背诵检查：小组成员之间互相检查古诗词、课文段落等的背诵情况，督促彼此熟练掌握需要记忆的内容。练习巩固：完成老师布置的练习题后，小组内互相批改。如做了一套字词拼写、病句修改、阅读理解的综合试卷，成员交换批改，圈出错误并讨论错误原因，是知识点没掌握，还是粗心大意，对于争议较大的题目，共同查阅资料或请教老师，确保每个成员都清楚解题思路和答案。

通过这样的小组合作学习，学生们在语文复习中不仅提高了复习效率，还增强了团队协作能力和沟通能力，提升了语文综合素

（铜川市七一路小学 付亚静）

今天我针对《里程表》内容进行了专项复习，由于学生对火车里程表及汽车里程表还容易混淆，所以我带领学生对两种不同的里程表内容进行了复习，然后针对性的进行习题训练。我出示3道不同的习题，分别针对火车里程表，汽车里程表及电表读数，学生独立完成后，小组内交流讲解，最后我抽取各小组内非A类学生进行讲解，在这个前提下，会的同学都能倾听其他人的解题方法，在遇到错误或不会时，小组内就会团结一心帮助不会的同学，最终达到绝大多数同学掌握的目的。同时讲解后存在抽查环节，所以课堂倾听也相对较好。

（铜川市七一路小学 张欣萌）

本周五六年级在复习学过内容过程中，我发现学生对歌曲的学习方面兴趣比较高，对于欣赏的学习和主题旋律的掌握和记忆上，比较浅，通过反思我觉得应改将欣赏课的聆听和音乐感知力分析交流能力，作为重点指导学生运用多种方式让学生有层次的聆听体验，追踪音乐主题，熟记音乐主题，是感受与鉴赏音乐作品、完成音乐审美过程至关重要的环节

欣赏一首器乐曲，学生不可能将旋律全部记住，而音乐主题往往是乐曲中最具特色并且出现频率最高的，学生记住了音乐主题就会对整个乐曲印象深刻。同时，音乐主题又是乐曲的精华部分，一般较为集中地表现了音乐的情绪与情感或音乐的形象，抓住了音乐主题，也就把握了作品的要领。引导学生准确地把握音乐主题，对激发兴趣、引发联想、加深理解具有重要的作用。

1、追踪听辨音乐主题。音乐主题篇幅短小，在教学中可以反复聆听；又由于音乐主题一般在乐曲中会重复出现，可以让学生追踪听辨乐曲的主题，了解乐曲的结构，把握乐曲的情绪特点。追踪听辨主题的方式，可以让学生说一说乐曲的主题出现了几次；也可以是根据主题的情绪，设计恰当的动作，听到主题时用动作表现等等。

2、演唱、演奏音乐主题。哼唱音乐主题是一种很简单的教学方式，可以进一步加深学生对音乐的记忆和理解。哼唱到一定程度就可以演唱音乐主题了，从中可进一步发展和提高大家的识谱能力，达到理解并喜爱音乐的目的。能力弱的同学可随音乐哼唱。

总之，今后要更加重视对学生学习欣赏课的素养培养。

（铜川市七一路小学 赵琳琳）