创造创新性思维，可以分为不同的层次。一般来说，中学生的创造创新性思维属于较低的层次。中学生的创造创新性思维虽然相对于成人，尤其是对于先行的创新创造者来说，未必是最新颖的，但对个人或同龄人来说，却是新颖的，富有创造创新性。因此对于我们的课堂教学提出了更高的要求，发挥学生的创造性思维创新性能力。

“三标课堂”使教师在教学过程中，不再是知识的简单灌输者，而是学生的引导者和合作者。教师可以通过设计有趣且富有挑战性的问题和任务，引导学生积极思考、大胆猜测，激发他们的好奇心和求知欲。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们勇于质疑、敢于挑战权威，从而激发他们的创新潜能。课堂中在达成目标的环节，进行相互交流思想，大胆质疑，勇敢发表自己的见解，在思想的碰撞中点燃唤醒小老师，人人成为好老师。

“教育就是生活本身。”培养学生创新性思维创造性能力任重而道远，让我们在教育的道路上不断探索、不断创新，为学生的未来发展和社会的进步贡献自己的力量。

宋文静副校长点评

王佳佳老师的分享主要有三点：中学生创新思维虽层次较低，但对个人及同龄人有新意，需在教学中重点培养；教师从知识灌输者转为引导者，通过设计挑战性任务激发学生好奇心和批判性思维；教育需不断探索与创新，以培养学生的创新能力，为他们的未来发展和社会进步贡献力量。年轻的佳佳老师展现了新时代教师的责任感与探索精神，拥抱佳佳！

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