小大字迷连载之四——笔划猜字谜
文/云中鹤/大连市作协和朗诵家协会会员
周中金/退役军人、湖北省武穴市住建局退休人员
赶着回家吃中饭，在地铁的路上，小孙子边走边听着云中鹤爷爷朗诵的小大字谜之三的音频。那抑扬顿挫的声音仿佛有一种魔力，不仅让小孙子听得入神，更激发了他对认读写中国汉字的兴趣。一到家，他就迫不及待地拿出课堂上张老师发的笔画猜字谜题给我看，那是一个由特殊符号组成的谜面：“𠃌一一一一|丿”。
面对这个谜面，我一时之间怎么也猜不出答案。在我的请求下，小孙子得意地告诉了我谜底：一个是“肚”字，另一个则是“肝”字。看着他自信满满的样子，我不禁感叹，将笔画分开来猜汉字确实是一种非常有意义的学习方法。
小字谜背后的意义
为什么小字谜要这样讲解练汉字？这其中肯定有其深刻的道理。通过分解汉字为基本的笔画或部件，小字谜鼓励学习者思考每个汉字的构造原理。例如，“肚”字由“月”（代表身体的一部分）和“土”组成，而“肝”字则由“月”加“干”构成，其中最后一笔是撇“丿”。这种方式不仅帮助孩子们更好地理解和记忆汉字的结构，还增强了他们的观察力、想象力以及解决问题的能力。
拓展应用：小字谜能用在哪些汉字上？
小字谜的应用范围远不止于此，几乎可以涵盖所有类型的汉字，无论是简单的还是复杂的构造。这种教学方法能够适应不同年龄段的学习者，并且可以在多种场合使用，包括课堂教学和家庭互动。
简单构造的汉字
对于结构较为简单的汉字，可以通过分解其基本笔画来设计小字迷。例如：
木：一丿（竖撇）加一丨（竖），最后加上一横。
日：四方框加中间的一横。
这些简单的汉字可以帮助初学者熟悉汉字的基本笔画和书写顺序。
复合构造的汉字
对于由多个部件组成的汉字，可以将每个部件作为谜题的一部分。例如：
明：“日”加“月”。可以通过描述“白天的眼睛”和“夜晚的眼睛”的组合来引导学生猜出这个字。
林：两个“木”并排。可以提示为“两棵树站在一起”。
这种方式有助于学生理解汉字是由不同的部件构成，并且每个部件都有特定的意义。
象形文字
一些汉字直接来源于象形符号，可以通过图形化的线索来设计小字迷。例如：
山：三座连绵的小山丘。
水：几条弯曲的波浪线表示水流。
这种类型的小字迷可以让学生更直观地感受到汉字与自然现象之间的联系。
会意字
会意字是通过组合两个或更多的字符来表达新的意义。例如：
休：一个人靠在树上休息。可以通过描述“人”和“木”的结合来让学生猜测。
看：一只手放在眼睛上方遮挡阳光以远望。可以用手和眼的图像来暗示。
这种方式能够激发学生的想象力，帮助他们更好地理解和记忆这类汉字。
形声字
形声字由表意的形旁和表音的声旁组成。例如：
河：左边是“氵”表示水，右边是“可”表示发音。可以通过描述“有水的地方，读作‘ke’”来引导学生。
桥：左边是“木”，右边是“乔”，表示用木材建造的跨越水面的结构。
这有助于学生了解汉字中的形声规律，提高他们的认字能力。
多义字
对于具有多种含义的汉字，可以通过提供不同的情境或背景信息来设计小字迷。例如：
打：可以是用手击打、打电话、打结等多种意思。根据不同的情境给出相应的提示，如“用手做动作”、“用电话交流”等。
这种方法可以帮助学生区分同一个汉字在不同语境下的不同用法。
成语和固定短语
小字迷也可以扩展到成语或固定短语的学习中。例如：
破釜沉舟：可以设计成一个关于放弃所有退路的故事谜题，让学生猜测这个成语的意思。
这不仅能加深对单个汉字的理解，还能增强对中国文化及语言习惯的认识。
家庭互动与文化传承
小字谜不仅是孩子学习汉字的有效工具，它还是家庭互动的良好媒介。在解答谜题的过程中，我和小孙子之间的交流变得更加频繁，我们共同探讨每一个笔画的意义，分享解谜的乐趣。这种跨代际的学习活动不仅加深了我们之间的联系，也让传统文化得以传承。小字谜巧妙地结合了教育学、心理学以及中国文化的特点，以一种趣味盎然的方式促进了汉字的学习与发展。
结语
对于我来说，小字谜曾经是个谜，但现在，它已经成为了连接我和小孙子的一座桥梁，一座通向汉字世界及其背后丰富文化的桥梁。每一次解开谜题，都是对汉字构造的一次深刻理解；每一份猜中的喜悦，都让我们更加热爱这份古老而美丽的语言艺术。小字谜的秘密不再神秘，而是化作了我们日常生活中的点点滴滴，成为了一段温馨而难忘的记忆。
主播：云中鹤，男，1956年生，大连市人。1977年应征入伍，在海军部队历任排长、连长、军务参谋。团职军官转业至地方后，先后从事过政法、纪检监察、宣传等项工作。热爱体育运动和文学艺术，是大连市作家协会会员。
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