她矢志不渝地投身教育事业，秉持“成为好老师”的坚定信念，以高洁的职业操守与博爱的胸怀，在三尺讲台发光发热。她以严父之爱管束引领学生，以慈母之爱抚慰感化学生，以挚友之爱构建和谐师生情谊，为莘莘学子撑起一片明朗天空——她就是承德县三家学区中心校党支部书记、校长李卫春。

图为承德县三家学区中心校党支部书记、校长李卫春

1989年，李卫春怀揣着对教育事业的无比热爱走上了三尺讲台，从每一个清晨开始，她用知识哺育校园花圃，走过黎明，走过星夜，走过象牙塔的每一寸士地，却始终有着走不完的教育事业。

三十六载杏坛岁月，培育桃李满天下。李卫春先后荣获省级优秀乡村教师、市级教学能手、市级骨干教师、市级三八红旗手、县级先进个人、县级师德标兵、县级优秀教师、县级教学比武一等奖、课改先进教师、均衡发展先进个人、毕业班教学质量先进教师、综合考核优秀个人、教育系统先进个人、优秀指导教师、优秀校长等多项荣誉。

图为李卫春所获荣誉

逐梦教育——从遗憾到坚守

1989年，李卫春从东三十家子高中毕业，由于当时家庭经济困难且家中子女众多，李卫春无奈放弃高考，这也成为她心中难以磨灭的遗憾。

然而，同年该地招聘代课教师，为李卫春开启了教育生涯的大门。彼时，20岁出头的她怀着对未来的迷茫与憧憬，踏上了这条充满挑战的道路。

图为李卫春在基层任教

任教第一年，李卫春便在承德县三家学区一所农村校点的多重复式班代课。

“5个年级，50多个学生，只有两名老师，破旧不堪的课桌和板凳，一到冬天，盘炉子、生炉子、拾柴禾，一切都得自己做，”回忆起当时的情景，李卫春记忆犹新。

但即便如此，李卫春也从未觉得苦、觉得累，因为她热爱这份工作，更爱这里的孩子。无数个早晨，她迎着朝霞和曙光，带着提前备好的知识和故事，走进班级，和学生一起检查作业、交流习题；无数个傍晚，她带着欣慰和倦意，伴着农村的阑珊灯火回家。

图为李卫春荣誉照片

1994年，李卫春的孩子尚在哺乳期，为了不耽误教学，她每天要往返走上50多里崎岖颠簸的山路，可她毫不在乎，坚持往返于家校之间，孩子不满周岁便早早断奶。

“只要和学生在一起，就不觉得辛苦”，李卫春说道。

李卫春对教育的执着令人动容。就这样，她送走了一批又一批的优秀毕业生，赢得了无数家长、同事和学校领导的赞誉和表扬。

初入教坛——彰显责任与担当

1995年，为提升自己的专业素养，李卫春考入了承德县职教中心进行深造，因其工作认真、教学成绩优异，中心校提前将李卫春召回继续代课。

1999年，李卫春调任至当铺村小学任教，负责毕业班的教学任务并兼任学校负责人。彼时的当铺村小学校面临诸多困境，师资基础薄弱、学生成绩低下、管理松散无序。

在这样的困境之中，李卫春没有丝毫退缩，为了提升教学成绩，她时常住校，全身心投入到教学管理工作中，主动对标初中作息，严格要求学生，制定完善教学制度，提升教师水平。

图为李卫春与学生共同读书

“当时，学校经费紧张、教学工作举步维艰。学校仅能收取微薄的学费，而这点资金对于维持学校的正常运转来说不过是杯水车薪。”李卫春说道。

为了打破困境，李卫春就自己搭建土炉子，解决学生冬季取暖问题，带领老师、学生开垦校园荒地、捡蘑菇、拾松树塔，不仅改善了师生的生活条件，还拉近了学校与村里的距离。

寒暑假期间，李卫春还带领着老师们，投入到校舍的修建工作中，汗水湿透了衣衫，却没有一个人喊累，在大家的共同努力下，原本破旧的校舍逐渐焕发出新的生机。

任教期间，　李卫春多次承担全学区示范课，展现出扎实的教学功底，她的教学公开课也吸引众多教师观摩学习，她的努力不仅赢得了领导的认可，更收获了家长们的一致好评。

坚守初心——不放弃每一个孩子

回顾多年教学生涯，李卫春感慨万千。

秉持“不放弃每一个孩子”的信念，李卫春无论是教学方法的探索，还是对学生的关爱，都倾注了全部心血。她坚信，只要能帮助孩子取得进步，就是最大的成就。

图为李卫春与学生进行户外活动

2005年，因学校布局调整，当铺村小学撤并，李卫春到三家小学继续担任毕业班教学工作，并兼任教研组长。

她常说“放弃一棵树木，就等于放弃整片森林。”决不放弃任何一个学生——这是她的座右铭。

面对来自不同学校、成绩参差不齐的学生，李卫春积极探索创新教学方法，采用小组合作学习模式，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率，为了帮助学生巩固知识，她利用早晚和中午时间为学生辅导功课，精心批改每一份作业，确保学生掌握所学内容，作业常常要经过小组自查、互查和终查三个环节，其认真负责的态度令人敬佩。

图为李卫春与学生谈心交流

“记得2005届的毕业班，有个学生叫魏立国，语文成绩仅18分，了解到她是单身家庭的情况后，我不断的鼓励她，让她在课堂上积极举手回答问题，从读一个字、一个词到一句话，逐步引导，就这样她的学习成绩有了明显进步，最后以86分的成绩顺利升入初中”，李卫春说道。

“好孩子是夸出来。”李卫春坚持用表扬与激励来改变问题学生，她坚信所有学生都有闪光点，所以她坚持赏识教育，放大学生的优点，缩小学生的缺点。多年来，她转化了好多问题学生，改变了一些混乱的班级，连续20多年毕业班综合成绩稳居学区前三名，所教班级多次被评为县级、学区级优秀班集体。

一校一品——彰显特色魅力

李卫春在教学管理和关爱学生方面的卓越表现，为乡村学子的成长铺就了坚实道路，也为乡村教育事业注入了温暖力量。

任职以来，李卫春从班子队伍建设入手，精心制定并逐年完善各项考核制度，确保制度与时俱进，贴合教育发展需求。在三家学区，她将教学质量视为核心，通过强化督导与考核机制，创新考核分值比例，赋予各校自主权，有效激发了教师的工作积极性，推动教学质量稳步提升。

“每年新教师入职，学校都会开展师德培训，并以感恩教育为主题，引导教师树立担当意识和社会责任感，鼓励他们扎根山区教育，回报国家与社会，激励新教师爱岗敬业，为乡村教育奉献力量”。李卫春说道。

图为三家学区中心校开展师德培训会

为给乡村教育提供更坚实的教学质量保障，李卫春创新青年教师陪带模式，采用“4＋x”模式，即听课——评课——骨干教师示范课——新教师汇报课，最后，组织教学比武课，鼓励新教师多轮练习、录课反思，形成独特教学风格。此外，学校重视教研活动，规定每周二、周四开展教研，内容涵盖教学困惑研讨、听课磨课及课题研究，有效提升教师教研水平和教学质量。

在推进布局调整的同时，三家学区高度重视师资队伍建设。一方面，积极引进优秀教师，充实教育力量；另一方面，关注教师的专业成长与职业发展，通过提供丰富的培训机会、建立科学的激励机制，提升教师整体素质。此外，学校还将进一步完善教师关怀体系，提供敬老假等福利，解决教师生活中的实际困难，增强教师的归属感与幸福感，确保教师能够安心教学，为学生提供高质量的教育教学服务。

图为李卫春与教师谈心谈话

在李卫春的带领下，学区在校园文化建设方面，积极打造“一校一品”特色文化，三家中心小学以纸浆画、服装设计、舞乐队和足球队为特色，转角房小学的冰雪运动和刻纸独具魅力，磴上小学则以树桩盆景和乒乓球为亮点……这些特色项目丰富了校园文化生活，培养了学生的兴趣爱好和特长。

图为三家学区中心校开展特色文化课程

“在专家引领下，校园文化建设更加科学、系统，特色更加鲜明，为乡村学子提供更优质的教育服务。”李卫春表示，三家学区计划对现有学校布局进行优化整合，打造1至6年级全寄宿制学校，从根本上解决留守儿童家长接送困难的问题，让学生在优质的教育环境中成长。

李卫春在教师团队建设、校园文化打造等方面积极探索，以其独特的教育理念和丰富的实践成果，为乡村教育注入了新的活力。谈及未来，她表示，在开全开足各学科课程中，积极探索特色教育项目，挖掘学生潜能，培养学生的兴趣特长，通过加强团队建设，提升学校管理水平与教学质量，让三家学区在乡村教育领域脱颖而出，成为优质教育的典范。

李卫春的故事如同一盏明灯，在乡村教育的广袤天地间闪耀，为众多教育工作者照亮前行的道路，激励着更多人坚守初心，以满腔热忱与无私奉献精神，为乡村教育事业添砖加瓦，奋力推动乡村教育向着更高质量、更具活力、更为均衡的方向大步迈进。（王利新　张楠）