醉美诗篇《泉城晨话》/ 第346期 // 杨延斌

醉美诗篇《泉城晨话》/ 第346期 // 杨延斌精华热点

24-12-15 22:38 14401阅读

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泉城晨话（张炜）

醉美诗篇《泉城晨话》/ 第346期

杨延斌

一个诗人，能把泉城描绘成仙境般的港湾，说明他爱这个城市爱到了无以复加。支景阳先生的《走进你（组诗十首）》，文字朗朗上口，诗意深远而灵透，诗言好读易记，诗篇布局大气儿高远，颇具“诗城词都”的诗人风范！

这组诗歌从第一首到第十首，始终贯穿一条显而易见的主线：“欢迎你到泉城来/见面称老师儿/你可别见怪/那是低调谦虚有姿态/礼多人不怪/泉城礼相待。”诗人的爽朗明快，把“好客山东”的待客理念推举到读者面前。

诗人巧妙地抓住济南独特有的文化现象：见面称“老师儿”。而这个“老师儿”的叫法，已经成为济南人的约定俗成，也成了济南人对外来人张口闭口表达热情的见面礼儿。

有些外地人听到济南人叫他们老师儿，脸上会泛起羞赧的红晕。在外地人心里，只有什么师或什么家，才能被称作老师儿。

其实济南人嘴里的“老师儿”，和通行全国的“师傅”没有本质的不同，只是显得高雅一些，所以诗人解释道：“那是低调谦虚有姿态/礼多人不怪 /泉城礼相待”。

我曾经向许多外来人解释过，济南人为什么对所有人都称老师儿。我本人在1990年来济南公差时，就问人家“为什么叫我老师呢”？

人家回答说：“济南人称老师儿，就像你们外地人叫师傅是一个意思！”

我现在理解了，济南人对所有成年人都叫老师儿的习惯，也确实包含谦逊礼貌的意思。

诗人不仅抓住了济南人称“老师儿”的地方文化特色现象，还延伸了这种称谓的文化意境。诗人归纳了对人称老师儿的意思说：“那是低调谦虚有姿态/礼多人不怪/ 泉城礼相待//那是嘘寒问暖很实在//礼仪礼遇加礼节/知礼守礼与行礼/礼多人不怪，泉城礼相待/”那是热情待客不见外/礼多人不怪泉城礼相待。”

按说，一首诗是忌讳字句重复的，但只有二十七行的第一首诗，竟然有两个句子分别重复四次、三次，例如“欢迎你到泉城来”“礼多人不怪/泉城礼相待”这两句在四个自然段中各重复四次。而“你可别见怪”这句诗在这里的重复叠加，却好似宴席的主人频繁向宾客举杯的盛情敬意。想想也是，哪怕我在宴席上对好友举杯一百次，也不会有谁嫌我啰嗦。这就是这首诗的讨巧之处，也颇显诗人剪裁生活的聪明智慧和诗言组织能力。

诗人为什么要甘冒风险闯这个文字重复的禁区呢？原来诗人是想表明：“欢迎你到泉城来/敞开胸怀礼相待/有心常做济南人/携手拥抱新时代！”

诗人的第二首诗《走近你，走进你——走进图书馆》，也是把“每当走近你、走进你”一个句子重复了四次。诗人为什么要一次次把读者引领进图书馆？他是在告诉读者，读书就像“走过万水千山/阅遍人间冷暖/如在疲惫时/渐入桃花源/行至山穷水复/忽见峰回路转/如在喧嚣里/恰逢静港湾/如在迷茫处/仰望星河瀚/这是你与我的相恋/这是书与城的相伴/ 当书香溢满整座城/心中梦想不再遥远。”诗人是在祈愿满济南城能够弥漫着书香之气。果然能如此，就会山更清，水更秀，风柔城靓如锦绣，就会谱写物质的，精神的精美华章。
非常难得的是，每一首诗，都能展现泉城亮点，也都有闪光的金句。比如《泉城之恋——走进泉城之二》一诗中的“夏的你清凉转清爽//秋的你画境入诗境/冬的你晴朗化晴响/泰山为你挡住风霜/黄河把你揽入胸膛/名士爱你把美名扬/雅客恋你做新故乡…… 你是海右明珠绽放/你是黄河新星闪亮/千载砥砺臻萃流光/如今幻化诗和远方…… ”

像《风气崔寨——走进起步区》中：崔寨不催自我加压/以梦为马路在脚下/喊起号子不惧风沙/撸起袖子把汗挥洒/平地立成白纸作画/青春筑梦长虹飞架。

《自性之光——走进超然楼》中的：身处月夜盼日出/心在歧路望出路…… 举目望天云卷舒/超然致远彩如注…… 《贵有道——走进轨道交通》中的：从春夏驶向秋冬/如蛟龙舞动盘旋/是追赶更是超越/不是风景同体验/从城西穿梭城东/如时光古今洞穿/是老城驶入新城/不同际遇同梦圆/从龙洞跨越黄河…… 《我家商河——走进商河》中的：我家有条河/流淌着家和国/一淌又千年/哺育麦丘坡/我家有处泉/喷涌着情和歌…… 《经三纬三——走进老商铺》中的：红灯点亮红心依旧/终于懂得爱与温柔/鼓足勇气牵起双手/一起见证爱的相守…… 《相知相会——走进泉水》中的：千里来相会/共赴一场约/涌泉未相报/点亮心花火/为有缘干杯/为有情喝彩/为有梦呐喊/为有光放歌…...《爱如泉涌——走进好人》中的：爱是林间清泉/清澈而且绵长/滋润每个心房/浇灌初心向往/爱是夜空繁星/深邃而且明亮/照见每个时空/点燃未来梦想/爱是身边榜样/爱是前行力量/就让爱如泉涌/奔向幸福远方。

读一组好诗，仿若盛夏渴饮清泉，严冬里幸被暖阳亲吻抚摸，令人微醺醉美。

2024年12月15日于济南