以欧阳劭璋、张新未学书说起

穆治钢 

      摘要：本人穆治钢有四十余年书法教学经历和经验，践行“一百个学生一百种教法”之因材施教理念，培养出一批又一批书法人才，今天聚焦新收弟子欧阳中石先生曾孙欧阳劭璋和张新未两名小学生，剖析依性格差异选定入门书体的教学策略，探究成效，同时回溯改革开放四十年书法教学变迁，阐述国家重视下书法教学的发展。

      一、引言

      书法作为中华传统文化瑰宝，在小学教育里意义非凡。本人1983年从事书法教学工作至今四十余载，见证了改革开放四十年来，书法教学从复苏到蓬勃发展，历经诸多变化。2023年欧阳劭璋11岁、张新未8岁开始和本人学习书法，依其俩性格，规划了不同书法主攻方向，初见端倪，蕴含教学巧思与对书体精髓的精准拿捏，折射当下书法教学发展趋势。（注 ：本人书法导师欧阳中石先生女儿欧阳启明师姐2023年向我推荐其孙欧阳劭障与本人学习书法，今年五月在本人书作馆举办了“欧阳邵璋学书法一周年”汇报展，展览广受好评）

      二、唐楷与《张猛龙碑》特性对比

      笔法差异：唐楷严守法度，用笔细腻、笔画规整；《张猛龙碑》方圆并用，方笔凌厉，点画灵动，时有行书笔意，活泼随性。

      结构差异：唐楷对称均衡，追求笔画间精准比例；《张猛龙碑》宽绰舒展，中宫紧凑、重心多变，古朴而富动态。

      风格差异：唐楷端庄典雅，尽显大唐风华；《张猛龙碑》雄浑豪迈，满是北朝的质朴与不羁。

      书写节奏与规范差异：唐楷书写徐缓，铺毫调锋严谨；《张猛龙碑》速度灵活，起笔收笔果敢，行笔流畅自然。

      三、契合性格的入门选择

      欧阳劭璋与唐楷适配：欧阳劭璋沉稳耐心，唐楷严密法度契合其特质。临摹欧阳询楷书需精雕细琢，助他夯实基础，养成严谨书写习惯，利于后续风格拓展与创作转型。另外，欧阳劭璋继承欧阳祖先遗风，也是作者决定他以欧体作为学书切入点的原因。

      张新未与《张猛龙碑》契合：张新未活泼好动、好奇心盛。《张猛龙碑》多变风格激发其探索欲，灵活书写契合天性，让他领悟书法率性之美，滋养创作灵感。另外，张新未的娘舅是本人十几年前的学生，其对北魏书法颇有研究，也能助其学习，尤其是两个学生两个学书方向，对两个学生十年后互相学习，取长补短，举办书法联展，利大于弊。

      四、成效与启示

      经针对性训练，二人成果斐然。欧阳劭璋得遗传基因，曾一天练字13个小时而不反感，其耐力惊人，其潜力无限，其作品工整，临帖日课不断，前途不可限量；张新未作品有豪放洒脱趋势，虽天生好动，却背诗写字兴趣十足，尤其能背诵1700余字的荀子《劝学篇》和三千多字的孙过庭《书谱》，未来可期。

      回望教学四十余年历程，思绪万千！改革开放初期，书法教学资源匮乏，教学集中在技法传授；近年，国家愈发重视书法，出台政策提升其地位，教学理念向文化传承、审美塑造转变，教学方法更强调因材施教，尤其是吾之书法导师创建了书法硕士研究生、博士、博士后点，让书法学子理论与实践相结合，继续与创新能力不断系统化和科学化，书坛前景广阔。

      着眼未来，欧阳劭璋继续深挖欧楷、涉猎行草，加强书法理知识，随着年龄增长，全方位强化字外功夫，朝着院校专业书法研究人员和实力派书法大家发展；张新未可探寻北碑体系、融入现代理念创新，从张猛龙碑入手，涉猎始平公碑、张黑女墓志、郑文公碑等北魏书风研究了，融入于佑任草书笔意，向着魏碑大家方向！

      五、当今书法现状与未来走向

       当今书法现状

      传统与创新的碰撞：一方面，传统书法依然深受大众喜爱和尊重，许多书法爱好者和专业书法家坚持对古代经典字帖的临习与研究。另一方面，部分书法家在探索创新时出现了一些所谓的“丑书”现象，引发了广泛争议，在我看来，另有隐情。

     书法教育的普及与问题并存：随着国家对传统文化的重视，书法教育在中小学及各类培训机构广泛开展，但师资水平参差不齐，部分教师缺乏系统的书法专业知识和教学经验，且家长和学生对书法学习的目的存在功利性。

      科技对书法的影响：科技的发展为书法带来了新的机遇与挑战。AI书法助手、数位板等新技术和设备的出现，丰富了书法的表现形式和传播途径，但也有人担心过度依赖科技会导致书写能力下降，传统书法的韵味和人文精神被削弱。

      未来书法走向

      多元化发展：书法风格将更加多元化，不同书体之间的融合以及与其他艺术形式的跨界融合将成为趋势，创造出更具综合性和创新性的艺术作品。

      科技与书法深度融合：AI技术将在书法教育、创作、鉴赏等领域得到更广泛的应用，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将为书法体验带来新的变革。

      文化传承与创新并重：未来书法将更加注重对传统文化内涵的挖掘和传承，同时结合时代精神进行创新，反映当代社会的风貌和人们的思想情感。

      专业化与大众化并行：书法专业教育将不断完善和发展，将来会出更多具有深厚专业素养的书法研究和创作人才。同时，书法普及工作也将继续加强，让书法真正走进人们的生活，成为中国文化符号之一。

      六、结语

      书法教育集文化传承、人格塑造于一体。针对小学生因材施教，选准入门书体，能让学书幼苗茁壮成长，为书法艺术续添活力，也契合国家弘传统文化的愿景，推动书法教学高质量发展。

      借此机会发表感言，当代书法泰斗欧阳中石先生当年为我《书法论文集》和《书法诗词选》逐篇指导、为我上海书作展“悬纸”题写展标、为我与家父“父子书法展”讲话祝贺、尤其先生接受上海电视台采访时为我悬纸书法“抻纸”力挺等等让我无以为报！今天指导先生曾孙，乃天赐报恩之良机也……

编辑: 李   牧 

编审: 马汝义 监制: 尹卓悦主编: 王景惠 编委: 一   琳 朱明杰 孙立芳

        李   凤 李迎春 陈金福

        杨桂珍 郑洪金 胡   江

        晏明华 郭建芬 

      （按姓氏笔画排序 ）策划: 刘颖华顾问: 王   谨 王伟长 王启顺 

        王国清 王根权 方胜利

        甘会文 任   冉 朱成华

        刘兆亭 刘金享 刘春华 

        闫三堂 齐玉山 杨   闯

        李华明 李淑琴 李景春 

        李德兰 劳淑芹 吴文昌

        张文革 张守儒 张顺富 

        韩玉春 蒋永溪 谭   颖 

        穆治钢 戴成有

出品: 李   牧