为期一天的“三湖教育线上论坛”第20期“谁是教育家——教育家与教育家精神”主题论坛今日圆满收官，其间，得到了各位坛友的大力支持，共发表成果文章9篇。衷心感谢大家的积极参与和研讨！感谢孟国泰，孟召臣，郭丽，房涛，蒋自立，邹晓辉，付美强，梁晶晶，朱思启，孙嵩峰，王虎，王玉强，邓书宇等一众坛友精彩研讨，现就本期论坛主要精彩言论综述如下，与诸君共享！

一、教育家长什么样？

1.三字箴言说“教育家”（孟国泰语）

教育家，请遵循：勿操纵，宜尊重；勿洗脑；宜引导；勿填鸭，宜疏导；勿奴役，宜解放；勿掐断，宜点燃；勿泯灭，宜唤醒；勿羁绊，宜松绑；勿钳制，宜放手；勿笼养，宜放生；勿冷漠，宜发现；勿谴责，宜赏识；勿异化，宜转化；勿扭曲，宜通和。

2.人人可为教育家。（孟国泰语）

（1）谁是教育家？

那些会引导疏导，会唤醒点燃，会激励赏识他人（或自己）的人。

（2）谁是著名教育家？

那些特别会引导疏导，特别会唤醒点燃，特别会激励赏识他人（或自己）的人。

（3）谁是伟大的教育家？

那些把引导疏导、唤醒点燃、激励赏识他人（自己）做到极致的人。

二、教育家故事分享

1.陶行知的教育故事

2.陈景润老师的教育故事

3.夸美纽斯的教育故事

4.孟子母亲的教育故事

5.罗杰·罗尔斯成长的故事

6.教师眼里出天才的故事

7.史丰收老师教育的故事

8.苏格拉底父亲教育的故事

……

三、教育家精神

教育家精神是教育工作者在长期教育实践中锤炼出的高度凝练的精神特质，其内涵丰富，主要包括以下六个方面：

1.心有大我、至诚报国的理想信念：这是教育家精神的核心与根本底色，要求教育工作者将教书育人工作与国家、民族的发展紧密相连，以服务国家和人民为最高追求，体现其国家立场与社会担当。

2.言为士则、行为世范的道德情操：教育家不仅要有深厚专业知识，更需具备高尚道德情操，其言行应成为社会道德标杆，通过言传身教对学生产生积极影响，这是教师职业的基本要求和教育家精神的重要体现。

3.启智润心、因材施教的育人智慧：教育家要能针对不同学生特点因材施教，启迪智慧、滋养心灵，体现教育的专业性与艺术性，是教育家精神在实践中的具体表现。

4.勤学笃行、求是创新的躬耕态度：教育家需保持学习热情与创新精神，不断汲取新知识、新方法，以身作则，勤奋耕耘在教育一线，成为教育改革创新的开拓者。

5.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心：教育家要有大爱之心，热爱教育事业和学生，愿为教育无私奉献，用爱心和耐心引导学生成长，成为学生的引路人。

6. 胸怀天下、以文化人的弘道追求：教育家要有开阔视野和崇高理想，关注社会进步和人类福祉，以文化人，通过教育实践和研究成果推动社会发展。

四、精彩言论

1.孟国泰：教育家，其实是“导育家”，以此类推，教育是导育；教师，是导师；教材，是导材；教室，是导室；教案，是导案；素质教育，是素质导育；快乐教育，是快乐导育；创新教育，是创新导育……

2.朱思启：教育家不是教育学家，是“导育家”。在教育领域进行亲力亲为的教育实践，对教育思想、理念、教育、教学、教研、课堂、管理、导学课件制作、导学案编写、教学案编写、导育、导学、自学、自育、引导等等的认知有自己的独到见解，且再经过实践检验是客观正确的，就可以称之为教育家。

3.邓书宇：教育家精神有多种内涵，主要体现为：心有大我、至诚报国的理想信念，如陶行知放弃国外优厚条件回国，投身平民教育，为国家教育事业奉献力量；言为士则、行为世范的道德情操，像孔子一生践行“仁”的理念，其高尚品德和行为成为后世楷模；启智润心、因材施教的育人智慧，就像孔子对不同弟子采用不同教育方法，冉求胆小，孔子就鼓励他果断行动；勤学笃行、求是创新的躬耕态度，蔡元培不断学习新思想，革新北大教育体制，兼容并包新旧文化；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，例如张桂梅关爱山区女孩，奉献自己，改变她们的命运；胸怀天下、以文化人的弘道追求，像伏尔泰等思想家通过教育传播进步思想，推动社会变革。

4.王玉强：教育家和我们目前所理解的教育专家，应该是两个不同的概念。作为一名教育工作者，我们应当崇尚的是教育家精神，有教育理想，有教育思想，有教育信念，有教育情怀，并为此而坚定不移、矢志不渝地践行与探索，以提高教育水平，推动社会发展和人类进步。当然，结合自身工作实际，对教育教学有深刻认知，有独到见解，有可行方略，有优异成绩，在业内有一定影响，也就可以称为教育专家了。

通过今天的主题论坛，让大家对教育家有了一个清晰的界定：“人人可成为教育家；教育家，是导育家；教育家是引导疏导、唤醒点燃、激励赏识的行家里手！”（孟国泰语）一众坛友也是教育家情怀的实践者，是真教育的推进者，积极建言献策，为中华民族伟大复兴添砖加瓦，衷心感谢大家！祝福大家，本期论坛到此结束！

作者：王朝怀

责编：天立