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编者按：“从个体出发新教育”（前身为“教育创新与创新教育”）自1997年1月1日问世以来的27年间，走遍了祖国的大江南北，在不同的土壤里耕种，取得了丰硕成果。今选部分义务教育学校的公众号、校长、教师、学生对孟国泰先生、从个体出发新教育和三标课堂的评价语，以飨读友。
一、学校公众号
南阳市第十九中学（2016）
9月22日，全国著名教育专家孟国泰先生再次回到了南阳市十九中。一下车，风尘仆仆的孟先生顾不得休息，就在海新社社长李捷、宛城区教研室书记段天才的陪同下，特邀全体九年级教师参加，召开了全体中层以上领导工作会议。会议集中分析讨论了新形势下学校教育工作存在的问题、发展思路、未来状况，集思广益，深入一线，寻找突破瓶颈的方法策略……自23日起，学校组织全体教师集中观摩学习。通过孟先生的现场指导，教师的授课，学生的参与，使“三标高快课堂”教学法深入人心。
青岛市平度实验小学（2016）
2016年4月15日，平度市教体局诚邀著名教育专家孟国泰先生做客实验小学，进行实地考察，与实验小学教师进行面对面交流。孟国泰先生首先来到课堂，与课堂学生教师进行交流互动，并对学生课堂行为习惯进行深刻剖析。接下来，孟先生和教师进行面对面交流，针对教师提出的疑问和教育过程中遇到的瓶颈，孟先生一一给予解答，老师们豁然开朗。孟先生针对当前教育的新理论新观点进行了诠释，尤其是对“三标课堂”“从个体出发的新教育”“学生自主、合作、探究”等教育理念给老师们上了生动一课。交流现场气氛热烈和谐，孟先生建议大家充分利用现代网络平台和优质教育资源进行授课，并和在场的教师建立了“平度实验小学名师”微信交流群，鼓励大家教育教学过程中遇到困难，随时微信提出，他会一一解答。
浙江义乌外国语学校（2018）
开学伊始，义外又全面发力，邀请著名教育专家孟国泰再次来校指导整整一周时间。孟国泰是从个体出发的新教育、新五育、三标课堂创始人，其通过长期深入研究、指导全国众多课改名校之后推出的课改成果——“三标课堂”，前不久被教育部《中国教师报》评为“2017年中国课堂改革十大样本”之一。今年初，孟国泰独创的“限时测评改”已让义外师生们在冲刺期末中尝到甜头……孟国泰表示，相信随着课改创优的继续推进，再过两三年，义外一定能在教育界创造一个奇迹！
安徽九子山公学（2018）
全国知名教育家孟国泰先生结合了自己从教的历程作了精彩的演讲，他从学生角度出发将如何打造高效课堂、提高教学质量讲的浅显易懂深入浅出，为全体教师指明了一个新方向！
浙江师范大学高照实验学校（2019）
每一个人就是一门课程。“人人即课程”是从个体出发新教育新课程的核心理念。每一个不同的人得到最优化的发展，成为他最好的自己，学校的课程建设就是为孩子们的成长培育的最好土壤。讲座中，孟先生为我们列举了多位因个体课程而表现优异的学生。当讲到为了适应孩子们的发展需要，在新教育实验学校已经开设有千余门课程的时候，与会的老师和同学们不由得热烈地鼓起掌来。为有这样尊重个体、关爱每个个体发展的新教育而为之动容。孟先生的讲座也为我们全面地阐述了新教育课程的体系化建设：从己本课程、对本课程、组本课程、班本课程、级本课程再到校本课程。从校内建构到校外直至人类课程。课程建设的宏伟蓝图直叩我们的心扉。区研训中心沈汉真主任诚挚感谢孟先生为我们的课程建设带来了新思路、新途径和新方法，打开了深化课程改革的新视野。为我们的美好秀洲教育开启了一扇别样之窗。
四川省南充市南部东辰国际学校（2021）
5月8日，孟国泰先生走进南部东辰国际学校，为全校教职工带来《从个体出发新教育》的精彩讲座。本次孟国泰先生来到南部东辰国际学校，深入调研班级教学情况、班组文化建设、并亲自指导学校教师运营“三标课堂”核心技术，全面推进从个体出发新教育，取得良好效果。在课堂上，学生成为课堂的主角，学生纷纷登上讲台，传统的填鸭式学习变成了学生的积极主动学习。教师根据教学计划设置教学目标，随后学生根据教学目标通过独学、对学、群学达成目标，最后及时反馈目标，实现每天教学目标堂堂清、日日清、彻底实现学生过手。课堂上的自主学习、对子帮扶、小组合作，给了全体学生勇气和信心，给了他们方向和目标，给了他们温暖、爱护和力量，很多学生表示：这种课上起收获很大，更喜欢上这种课。目前，这套全新的教育教学手段正在小学部、初中部各班有序推进，学生学习积极性与主动性进一步增强，收到良好效果。
山西省忻州市忻府区北关小学校（2023）
6月17日北关小学有幸邀请到了孟国泰先生莅临学校作了关于《新课标下的从个体出发新教育》专题讲座。讲座伊始，孟先生首先鼓励孩子们每个人都是独一无二的唯一，都能创造属于自己的生命传奇。接着孟先生以“高铁”为例，深入浅出地告诉孩子们每个人都是学习的“动力源”，不要完全依靠老师这个“火车头”带，自育、自学、自理、自评才是最好的教育。孟先生还带领孩子们体验了“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会大家帮，大家不会老师帮”的合作探究学习模式。他将孩子们分为四人一组，每组一个小组长，组内两个人结成帮扶对子，互帮互助，成为学习共同体。孩子们在第一轮讨论“严监生是吝啬鬼，还是勤俭节约”时，大家一致认为严监生是吝啬鬼。孟先生激励孩子：人是矛盾的个体，时而勤奋时而懒惰，时而积极时而消极……要敢于挑战自己。在孟先生的鼓励下，孩子们重新分组，重结对子，并勇挑重担，变被动接受为主动交流，人人争做小老师，人人都做好老师，经过一系列的对学、对帮、对教、对管、对评，在第二轮讨论时孩子们创造性地得出结论：严监生是四分之三的吝啬，四分之一的勤俭节约。孟先生评价孩子们的结论是“了不起的发现”。
山西省闻喜县东街小学（2023）
山西省闻喜高中附中（2023）
山西省闻喜实验二中（2023）
二、校长、副校长
临沂七中校长伊永贵（2009)
Tiger的虎气、霸气、泰戈尔的雅气、睿气，泰哥的英气、才气，小弟今生难忘！也许闯荡四方疏于相聚，但宇宙之中心驰神往！弟感念泰哥！祝福泰哥！奔向泰哥！
全国课改名校长、山东杜郎口中学校长崔其升（2011）
孟国泰先生谈的都是一些实实在在的问题和建议，不像某些专家只会大谈特谈理论。孟先生对杜郎口中学的建议是面向未来、具有国际视野的历史性突破。
江苏苏州莫城小学马雪芳校长（2012）
“人的强大其实是思想的强大”“教育的目的是赋予学生以思想”“方法是思想的外化、思想是方法的升华”“没有思想的人是永远站不起来的”“天下的事情再大，在有思想的人看来都是小事”“世上没有废物，只有废人”“优秀的老师全是差生给培养出来的”“情人眼里出西施，老师眼里出天才”……孟先生的演讲既引经据典又联系现实，既思路缜密又妙语连珠，既通俗易懂又发人深省。会后，许多老师说：“我们没有机会上北京中央电视台听‘百家讲坛’，不知怎么，今天我们听孟先生的演讲总觉得就像在‘百家讲坛’现场。我们阅读教育专著要挑选名著，我们聆听演讲就是要聆听像孟先生这样的辽阔大气、风趣幽默、充满哲思的演讲。我们要努力使自己从一名埋头苦干型的教师成为一名抬头乐干型的教师，成为一名科研智慧型的教师，最终获得我们教育人生的成功！”
楚雄市紫溪中学副校长申琛（2012）
孟国泰先生让我感触最深的就是要由内而外地实施学校文化建设：既要进行高效课堂改革（导案编制、自主教育、小组建设），让学生自主学习（自己出卷、自己批改、自己评价）等校园文化的内在建设，也要有外在的学校文化特点，他提出的制作理念长廊、师生格言长廊（师生自编格言并附上相片入框上墙），都可以迅速提升校园文化氛围。最可贵的是孟先生的众多观点和方法都在实践中得到了落实和成功。可以说我对孟先生的敬仰如“滔滔江水连绵不绝”，若用一个词来评价孟先生，那就是“真大家”！
江苏吴江名校长、同里实验小学校长张玉平（2012）
孟国泰是一个智者，他把自己交给了世上最纯洁高尚的事业——教育事业；
孟国泰是一个行者，他用自己的教育行动来诠释自己对教育和孩子的挚爱；
孟国泰是一座桥梁，他把高深理论和实践有效沟通以引领师生幸福地成长；
孟国泰是一粒种子，他把自己的思想一路播撒，相信其中一定有参天大树。
苏州市同里小学副校长徐泉红（2012）
孟先生能蹲下身体融入小课堂，实践探索，传播思想，真实地感受到大师之大，乃人格力量之大、学术之高。第一感受就是他的“快乐”：“工作着就是一种快乐”“和孩子在一起就是快乐”，这不仅是一种理想的工作状态，更是一种人生境界，不是用“敬业”两字可以解释的。第二感受到他的信念，坚信能把同里实验小学打造成一所名校，并不断地增强我们行政班子的信心，“只有想不到的，没有做不到的”。
齐鲁名校长、潍坊市特级校长、潍外教育集团董事长程新民（2014）
孟国泰先生是一个顶天立地的人。说他顶天，是因为他有思想；说他立地，是因为他有实践。在中国教育界，我最佩服的两个人，一个是李希贵（中国基础教育领军人物，著名教育改革家、北京十一学校校长），另一个就是孟国泰！
山东名校、泰安省庄中学校长李明尚高度评价（2015）
孟国泰先生博学多才，天马行空，桀骜不驯。
河北石家庄名校长石文敏（2016）
（阅读了《孟国泰与三标课堂》后，发表感言）受益匪浅，敬佩至极！中国的教育一定会崛起！因为我们有一群为梦想、为教育、为祖国的未来敢于挑战弊端、愿意凝聚智慧、勇于付诸行动的大师们！
浙江师范大学笕桥实验中学高琼校长（2016）
由于特殊的区位优势，我校来过许多有名的专家，但像孟国泰校长这样既有理论、又有实践的专家却是屈指可数的。孟校长不仅是理论家、实践家，还是演讲家！他解决了我一直想解决但没有解决的三大难题：取消课前预习、取消家庭作业、取消教辅辅学。孟校长“从个体出发的新教育”，不仅抓住了教育的根本，还自成体系，给了我极大的启发和鼓舞，我校的教育教学改革将迈上新征程！
远志教育集团隐山中学副校长胡焱杰（2016）
自主歌，支撑歌，立志歌，歌歌高唱做好人；设置目标，达成目标，反馈目标，标示展示上好课。在农历丁酉（鸡）年正月初一，回望2016感触最深的是遇到了一个贵人孟校长，接触到了一个真正以人为本的教育理念。让我超越自己，实现了成长。感恩感谢孟校长，祝福孟校长身体健康，实现新年小目标！
山东名校长、聊城东昌中学赵磊校长（2018）
孟国泰先生在东昌中学的发展中起到决定性关键作用！还希望这位大师继续多给予指导。
昆明学院附属经开学校李晋德校长（2018）
“三标课堂”的核心理念是重视鼓励学生，增强学生自信，变被动学习为主动学习，再加上符合学生记忆规律的内容编排，给我校师生体验了一次头脑风暴。希望老师和孩子们要有创新思维，为教育不断探索新思路。
山东潍坊临朐名校长宫来政（2018）
《孟国泰说新德育》博大精深，思想深邃，不仅从理论上架构了新德育体系，还从“新德育”的目标、内容、原则、途径与方法等方面作了具体论述，架构了新德育的实践体系，是指导学校新德育工作乃至全部工作的纲领性文件。我认为当下应组织学校的师生们认真学习，深刻领会，以此来统领学校，这点非常重要。在此基础上，集思广益地形成符合学校实际有特色的德育模式。
浙江省名校长、浙江金华荣光国际学校校长、唯一的浙江省有突出贡献的中青年科技专家，浙江省特级教师、浙江省功勋教师徐锦生（2019）
1、教育理念先进；2、励志教育淋漓尽致；3、注重浓厚兴趣的培养；4、极为重视学习方法的指导；5、改变了传统的教育教学方式，建立了很好的交流平台，把真正的学习落实到位。
山西省名校长、实达中学校长边国玺（2021）
连续听了8节孟国泰先生三标指导课，让我真正地感受到了什么才是真正的课堂，什么才是真正的学习，什么才是真正的教育。一天都是在兴奋，震撼，庆幸，收获中度过的，我看到了久违的真学习，真课堂，真教育。“三标课堂”，是集温暖、智慧、悦心、甜蜜于一体的生态课堂。我喜欢！我点赞！
四川南部东辰国际学校陈胜校长评价《大众教育学》（2021）
《大众教育学》有用，好用，实用，管用，一用就灵。《大众教育学》大道至简，道法自然，唤醒大众，激励大众。《大众教育学》让教育走向大众，让教育服务大众，让教育引领大众。
山西省闻喜县教育局副局长、第二实验中学校长张璞（2023）
孟国泰先生这三天的状态，让我非常佩服。他每天早早起来一直工作到晚上，就中午休息了一下，但今天中午他没有休息呀！他在指导东街小学的“三标课堂”！孟先生身体真棒啊！就在昨天，孟先生讲了一天后，特别是到了第二天以后啊，随着对“三标课堂”不断地深入了解，咱们实验二中的孩子们就从分组开始改变了。一开始，我们的孩子不愿意站起来，因害羞不想站起来，但在孟先生的一再鼓励下，孩子们终于迈开了步子，一个个站起来了！在分定小组后，每一个组长又那么好地谈出了管理好自己小组的规定。呃，我跟你们说，我当时的眼泪真的在眼里打转呢，我为我们的孩子感到骄傲！孩子还是我们的孩子呀，但他们都愿意站起来去帮助别人啦！我觉得，这是一堂我近些年来听到的最好的“树人课”！这才是真正的育人课堂呀！虽然那一节课一点知识都没学，但是那一节课教会了孩子们要勇敢、自信地站起来。我觉得这个比学多少知识都更重要！
闻喜高中附中校长范红辉（2023）
感谢孟国泰先生的“新教育”理念以及“三标课堂”带给老师们的震撼。原平实达中学的三节“三标课堂”，让我们看到了希望，看到学生自信、从容的一面。我们的学生变化很大呀！向“孟”而行，向阳而生。闻中附中坚定课改的决心不会变，我们将竭尽全力、想尽办法、用尽资源，做全力以赴的课改行动派，做“三标课堂”的践行者。
闻喜县政协常委、闻喜县东街小学校长（2023）
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这个“源头”就是从个体出发新教育的核心理念。那么“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这个“躬行”就是“三标课堂”的具体抓手。今天我们的培训很快就要结束了，但我相信这不是终点，而是一个新的起点。我们主动求变，就是要往轻松里变，往幸福里变。今天，在初中数学老师高艺芳的“三标数学课堂”上，我们大家都感觉到这个老师好轻松啊！如果我们每节课都这么轻松，教师减负将不再是神话。同时，我们也看到了在两节课上（数学课和化学课），孩子们的“限时测评改”都是满分！如果我们每一堂课都能实现这样的目标，那每一位老师都能收获满满的成就感、价值感和幸福感。那做一名幸福教师也就不再遥远！所以，希望我们每一位老师都能在这3天的学习中不断地内化、吸收、融合、践行，用自己的亲身实践去收获更加幸福的人生境界。
闻喜县东街小学副校长王青梅（2023）
孟国泰先生用长达六个半小时（午饭时间除外）的时间，依据新课标理念，结合丰富的案例、生动的视频和朗朗上口的教育诗，解读“从个体出发新教育”内涵，让我们领略到“三标课堂”的风采，开阔了新眼界、提炼了新思想、拓展了新思路。真正让我看到了孩子们：人人都是小老师，个个都是好老师。真正唤醒孩子成长的内驱力，才是最真实、最有用的教育。
山西省原平市实达中学副校长宋文静（2024）
感谢孟国泰先生一直无私坚持给咱们学校的老师们发表文章，他亲自审读文章并做适当修改，在我们看不见的地方又费了很多心思；感谢边国玺校长（孟先生弟子）对培养老师们成长的用心良苦；感谢实达的骨干老师们的坚持，有你有我才是我们！开学后，我们的教学将步入正常，学习、落实；学习、实践，学习，坚持！
西安玉立教育集团总校长张玉芳（2024）
孟老师好！看了您的分享，整整记录了2个小时，很受启示！深感您不愧为现代教育家！理论科学透彻，哲理性、实践性很强！给我这教育追寻人指明了教育之“道”的方向和路径！感恩感谢有德有智的孟老师！
三、一线教师
山东诸城实验中学优秀教师隋建福（2011）
孟国泰先生的观点太精辟了！是呀，真正的教育源于生命，又滋养生命。生命教育是一切教育的重中之重，生命价值高于一切价值，没有生命，一切都是空中楼阁。抛开功利，才有真正的生命教育。
潍坊临朐东城双语学校教师片伟（2012）
教育思想是不分国界的，真正的大家总是最朴实的！远在美国的雷夫竟和中国的孟国泰教育思想是如此相通。雷夫说：“用信任取代恐惧。一定要时时从孩子的观点看事情，不要把害怕当作教育的快捷方式。一定要时时从孩子的观点看事情，不要把害怕当作教育的快捷方式。”孟国泰说：“真正高效课堂是安全课堂。在这里，教师敢于放权、放胆、放手、放心，让成长者自主成长、独立思考、善于合作、大胆创新、勤于实践；学生不惟书本、不惟权威、不惟经典，敢于质疑、修正、创新、超越。在这里，没有打击报复，没有冷嘲热讽，没有秋后算账，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏、理解原谅，有的是人文关怀。”
雷夫说：“快乐是可以点燃学习的热情的。”孟国泰说：“真正高效课堂是快乐课堂。这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。”
山东省潍坊外国语学校数学名师王燕凌（2014）
我佩服孟国泰先生拥有的那双慧眼。顾峻硕位于教室中间的小组里，而且属于平时被我“忽略”的孩子之一，而孟先生授仅仅一节课就发现了他的与众不同，真正地让我钦佩！
海南陵水思源学校老师张喆（2015）
“从个体出发的新教育”内容很新颖、有创意、启发人。比如，“从个体出发的新课堂”，将学生知识接受、吸收、消化的过程科学地设定为“个体———对子———小组———班级———教师”层级递进的过程，非常符合教育规律，其中“对子”这一环节的设置，缩小了“先学后教”与“合作小组学习之间的跨度，可以有效缓解学生质疑得不到教师一一解答的难题。再如“从个体出发的课程”推行学生开个人美术展等的探索，真正落实了让学生个性得以张扬的新课改理念，特别好，值得借鉴！
四川遂宁卓同学校王宝国（2016）
您没有发言稿，没有ppt，却有远超书本与理论的不尽精彩！您不仅是一位教育家，更是一位演讲家！孟国泰先生的发言让人热血沸腾，几十次自发掌声正是大家最好的肯定！
潍坊名师、潍坊外国语学校德育主任刘学顺（2016）
浙江名师、杭州市和睦小学教务主任许霜霜（2019）
山东水发实验学校教师鲁满满（2019）
听孟先生的讲座简直就是一种享受，他很幽默也很有才华，时不时就会脱口而出一首他写的诗，每首诗都不长，但每首诗都触动人的心灵，振奋人心。他编制的《自主歌》让我忍不住地哼唱出来：“父母不要靠，老师不要依，自己命运自安排，自己快乐做自己。志要自己立，书要自己习，自己学习自己抓，自己就是好老师。路要自己走，饭要自己吃，自己事情自安排，自己开辟新天地。”我只是截取了这首歌的一小部分，其他的内容和这些一样，字字触心，句句真理。若不是学识渊博，怎会写得如此触动人心？
全国课堂改革十大样本“三标课堂”的骨干教师、全国教育科研论文（“三标课堂”之《高快写作演讲让学生拒绝作文障碍》）一等奖获得者、江苏省响水县教科所语文教研室主任郑冬前（2019）
每一句话都有道理，每一番话都有情怀，也许我们一辈子也学不来，但会影响我们一辈子。
全国课堂改革十大样本“三标课堂”骨干教师、云南省基础教育云岭教学名师、云南财经大学附中教师严劲鹏（2021）：
《孟国泰教育诗集》集实践性、思想性和艺术性于一体，细细品读，回味无穷。或许它不似诗仙李白诗的激昂奔放，雄奇飘逸，浪漫洒脱；不似杜甫诗沉郁顿挫，精练细腻的语言，真挚感人的感情；不似李煜词的哀婉凄绝，绮丽柔靡、用情真挚……但其间每一首小诗，读来都朗朗上口，通俗浅显，小中见大，流淌着诗人对教育最深沉厚重的情怀，深深地牵动引领着每一位学生，每一位热爱教育的人在学习、工作、生活中去不断践行“从个体出发的新教育”和“三标课堂”。
山西原平育英学校中学部教师杨斌（2021）
孟国泰先生的示范性指导，一次又一次的学生互动学习，让孩子们释放潜能，尤其是对子教学中对潜能生的激励赏识，足以看出孟先生的耐心及细心指导，给孩子们注入了展示的念头，对潜能生的步步引导令我和在场的老师们竖起了大拇指，更深地体会到了让每一个孩子都动起来的实操。一次次的鼓励调动起了所有孩子们学习的劲头，让旁边的我感到赧然，这就是自己不断学习的地方，更是感到老师责任的重大。孟先生边指导学，边不时地询问我关于孩子们的学习情况，更让我感受到了智者的独到。
山西原平育英学校中学部教师任有文（2021）
“三标课堂”的创始人孟国泰先生是一个了不起的教育家。他所提倡的“从个体出发”“自下而上”的教育不仅给我们指明了教育教学的起点和路径，还让我们在教育教学的过程中有章可循，有据可依。“三标课堂”彻底颠覆了传统教学模式，它为我们开辟了一条科学、规范、高效的教学之路。他的演讲“从个体出发的新教育”“做最好的自己”“让不同的人成为不同的人”……整场全程脱稿，诗一般的语言，富有激情的表达，先进的教育理念淋漓尽致地展现在我们眼前，融化在我们每个人心中。雷鸣般的掌声表达了全体师生对“三标课堂”的肯定与喜爱。
山西原平育英学校小学部教师苏建梅（2021）
自实施“三标课堂”后，同学们感觉学习比之前轻松了，有趣了，并且能从学习中找到了快乐。孩子们脸上的笑容多了，思维灵动了……看到同学们的这些变化，我很是欣慰。
四川省南充市南部东辰国际学校王国勇（2021）
在“三标课堂”上，学生成立主角，我成了教练，学生学习积极性得到很大提高，我很有信心让学生熟练掌握这套高效学习法。
山西省原平市实达中学老师赵利梅（2022）
“三标课堂”看似像是小组合作学习，其实不然。它和小组合作学习不同之处在于这种课堂是在真正激发每一个孩子内在的潜力，激发每一个孩子内在的动力，让每一个孩子找到他自己，让每一个孩子都在做自己。每一个孩子都朝气蓬勃，积极向上，每一个家庭都和和睦睦，我们的社会将会更加和谐稳定，我们的国家将会更加繁荣昌盛！
昆明林娜名师工作室成员张雪婷（2022）
山西省原平市实达中学老师贾琳艳（2022）
“三标课堂”是自主学习的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂、高质量的课堂……感性和理性的交织，经历和收获的叠加，几次让我落泪。三标课堂，释放生命，回归生命，点燃生命，成就个体生命。
闻喜高中附中教师柴维娜（2023）
闻喜高中附中教师杨卫红（2023）
闻喜县实验二中教师孟陈官（2023）
闻喜县城南小学教师帅荣（2023）
闻喜县东街小学教师张慧娟（2023）
闻喜县东街小学教师郭卫霞（2023）
清风月影敛夏色，梧桐夜雨动秋声！伴随着秋天的第一声蝉鸣，我们有幸聆听了孟国泰先生的专题讲座，可谓收获满满……孟国泰先生的“从个体出发新教育”，不是课改，而是真正的教育回归！三标课堂链接了新课标和教材，起到了承上启下的作用，真正落实了核心素养。复杂的教育简单做，简单的教育重复做，重复的教育创新做，创新的教育快乐做，快乐的教育一辈子做。让我们一起追“孟”，用心做好根的教育！让三标课堂的种子在桐乡大地生根、发芽、开花、结果！
贵州沿河县实验中学课改办主任文晓龙（2024）
在安海军老师的数学课堂上，孟先生专注于每一个学生的表现。他用幽默风趣的语言打破了沉闷、枯燥的数学课堂，手把手地指导安海军老师怎样去唤醒同学们的思维活跃度，进而点燃他们攻克数学题的斗志。这节课，就连那个从来不主动参与课堂学习的男同学，在孟先生的唤醒和点燃下，也主动加入了“成长小组”，与同学们进行互动。这不仅感动了孟先生本人，也使在场观课的老师潸然泪下。
山西省原平市实达中学教师梁美平（2024）
孟先生总是让人感觉那么的亲切，温暖，我的文章很粗糙，再次看到经他修订后的文章，是那样的规范严谨！榜样的力量是无限的，也谢谢实达中学这样的平台，让我们越来越好！
山西省原平市实达中学教科室主任吴方生（2024）
孟国泰先生堪称当代中国基础教育创新改革与发展的第一人！
四、莘莘学子
云南石林县路美邑镇中学学生顾冬梅（2007年4月）
老孟，您知道吗？在您的讲课中，我感受到了您是一个经历漫长读书生涯的人，不然，您怎么会有如此深刻认识一 一向我们解说？就像相交线的由来一样，第一个思索的人，不知经历了多少痛苦和磨难？您一定也经历了许多沧桑，才把这一条条的学习方法毫不保留地传授给我们，我们感谢您为了今天的讲座所付出的一切！如果我们认真地照着这些学习方法去做，将受用一生！
云南石林县路美邑镇中学学生杨永祥（2007年4月）
孟国泰先生给我们讲了“学习要有积极的心态。”让我感受到“变废为宝，正是积极心态的奇迹”。这时，我一下子惊醒过来，越听越有神。接着又给我们讲了“学习是一种巨大的享受”“确定理想很重要”“要学会自主学习”，我从中得到了许多启示，我将铭刻在心。课后，我仔细想了一下，从中我知道了，只有做到了这些，我们才能感到学习是一件快乐的事情，才能享受学习的快乐，在快乐中成长。
云南石林县路美邑镇中学学生尚春（2007年4月）
通过今天听孟国泰先生的讲座，我感受到前所未有的快乐，感受到了读书的情趣和快乐。我有了我自己的初中的学习目标和今后的人生理想。孟国泰先生说：“世界上只有废人，没有废物，如果人废了，所有金银财宝都是废物，如果人不废，所有废物都是金银财宝。”这句话让我重新有了志气、勇气、骨气，不再认为自己是一个废物，自己是一个没用的人，在这个世界上是一个多余的东西。他还用《赵普》这篇文言文来开导我们，学习是主动的，不是被动的，学习是为自己的前途，国家的发展而读，不是为了老师、别人而读。
山东省昌乐二中初二学生潘亚丽（2010年10月）
孟国泰先生非常可亲、可敬，他给我们讲的思维、思考、思路、思想，向我们揭示了思考的重要性，让我们养成独立思考的习惯，通过自己的独立思考找到解题的思路，使知识更深入，更透彻，自己对今后的学习更加充满了信心。
济南胜利大街小学学生孙铁印（2012年4月）
自从实行了“三标课堂”以来，我们小组，越来越和谐，越来越团结，经常互帮互助，比如，有一次，一个乙同学在做练习的时候，有一个题不会，到互批的时候，甲同学用笔写上正确答案，并且告诉乙同学，这道题怎么做，思路是什么，过程是什么，方法是什么。当再次遇到这种题的时候，那个乙同学一下子就做会了。三标课堂让我们互帮互助，真好！
济南胜利大街小学学生康剑（2012年4月）
自从开展“三标课堂”以后，我就常常发言了，读古诗，读得更有劲，更卖力，读课文也是如此。而以前，几乎是有十个问题，我才会回答一个。每当读古诗时，我差不多都不张嘴，就算张了嘴，那声音也是小得几乎我自己都听不见！
上海外国语大学松江外国语学校的孩子们（2013年9月）
这种课堂（三标课堂）很好玩！
云南省广南县五珠中学学生熊顺丽（2013年5月）
我喜欢这样的“三标课堂”，这里是学生真正的天堂。课上，同学们互相帮助，耐心为基础不扎实的同学讲解；课上，同学们互不相让，坚持自己的观点，努力打造巅峰，坚持不懈；课上，老师与同学甚是知己，和谐相处，无话不谈。我爱这样的课堂，“三标课堂”给胆小的同学勇气与信心，给迷茫的同学目标与方向，给孤单的同学温暖与关爱，给了我们追求与梦想。我希望有一天它能像普通话一样被全国的校园推广！
山东潍坊外国语学校九年级学生丛琳（2014年10月）
自学校实行“三标课堂”以来，我们的学习独立了许多，能够自主安排自己的学习生活，减轻了家长许多负担。我们对学习更热情了，凡事也知道要合作了。每天的心情都很开心，回家总是讲述学校中有趣的事，希望孩子在学校能继续这样快乐地学习。
山东潍坊外国语学校九年级学生步筱涵（2014年10月）
我认为“三标”课堂模式很好。以前，我从来不知道原来自己也可以学习这么多知识，学习中有这么多的乐趣。“三标课堂”模式能使我们的学习更加明确，节约时间，实现高效。
山东潍坊外国语学校九年级学生崔睿霖（2014年10月）
自“三标课堂”实施以来，我们感觉到“课堂是从个体出发的课堂”，我们学生成了课堂的主人，问题自我思考，困难对子帮扶，小组自主管理，这样的课堂可以让我们有自己独具一格的思考，可以让我们碰撞出智慧的火花。同学之间互帮互助，互相督促，共同进步，我们在这民主、平等的课堂氛围中学习是快乐的！
云南财大附中初一年级学生张雯（2020年5月）
孟国泰先生在我们思品课上说的话，让我记忆犹新。他说：“我们不要做知识的搬运工，要做知识的建造者。”孟先生对我们讲的那番话，虽然只有五分钟，但300秒就足以改变一个人的命运。这堂课不再是一堂简简单单的思品课，更是一堂人生的导读课！
昆明汇承中学初一学生蒙安妮（2021年3月）
孟国泰先生讲课的速度刚刚好，他把两节课最难的问题讲完后，给我们说了所花用的时间，在这个时间内的速度对于我来说是一种惊人的速度。因为我们从来没有上一次这样快的课，这也让我知道了“飞铁”的惊人速度。
山西原平市育英学校五年级3班学生辛剑波（2021年11月）
自从读了孟国泰先生的《大众教育学》之后，我受到了很大的启发，像给我充了电，给心灵洗了个热水澡一样。就如书中所写“爹不爱，妈不疼，只因我们是差生。这差生，那差生，谁知我们有潜能。”这句话深深地影响着我，令我激动不已。
山西原平育英学校91班学生张紫琦（2021年11月）
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。孟国泰先生的教育理念与方式让我犹如身处高山群峰。
山西原平育英学校104班学生尚蕊（2021年11月）
孟国泰先生的理念是超前的。他敢想，也敢做，他组织学生们自主学习，实行“个体自主完成，个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮。”这样一来，同学们就知道自己哪里不会，自然就会认真听讲了。孟先生的“三标课堂”一改往日“只是老师讲，学生在下面犯困”的被动局面，现在学生当老师，老师成了一个引领者。“三标课堂”让学生成为课堂的主人，因此，同学们也就一个比一个积极，一个比一个主动。 因为“三标课堂”，我的学习效率提高了很多，这几天经过自我检测发现，通过“三标课堂”学习后，我学会了许多之前听不懂的科目。我相信，只要跟着“三标课堂”走，跟着“从个体出发新教育自主理念”走，我们的成绩一定会大大提高，学习效率也一定会芝麻开花节节高，对学习的兴趣也一定会越来越浓。
山西原平育英学校学生任冠颖（2022年1月）
是什么在引领我们改变思维？三标课堂！
是什么助我们提高做题能力？五点四题！
是什么教我们做真正的小老师？小老师大学！
山西原平市实达中学学生郝梦菲（2024年4月）
“三标课堂”的施行促进了学生学习，改善了学生学习习惯，锻炼了学生思维能力、表达能力、实践能力，有利于学生目前及日后的人生发展。在施行“三标课堂”前，学生处于被动状态，被动接受老师所讲的和书上所写的；每天、每节课开始时不知道要干什么，结束时不知道干了些什么，每天学习、生活状态就是复制粘贴。而在施行之后，能直接明了的明白每天、每节课、每一分的目标并快速执行完成，省略了中间不知所措的“待机”状态，这一习惯的养成极有可能将影响我们一生。组内有一成员原先处于“假努力”状态，看似一天忙忙碌碌，但没有主动去思考过；现今目标明确——考入范亭中学，他不仅完成学校、老师任务，还主动给自己设目标。相信“三标课堂”能让学生理清人生之路，做到真正受益终生！
山西原平市实达中学学生张紫涵（2024年4月）
三标课堂让我的学习成绩大幅提高，三标课堂旨在让老师放手，让学生快乐学习。与传统课堂相比，首先外在改变的是座位，其次内在改变的是学习过程。从前是老师讲课，个体思考，现在是老师先出示课堂目标，让学生明白本节课要干什么，步步引导学生；让学生充分发挥主观能动性，自主学习，个体不会找对子，对子不会找组长， 组长不会找教师。这样既解放了老师，又实现了课堂的高效性。在这样的教学模式下既尊重了学生的个体差异，又极大地激发了同学的主动性、积极性，让同学们体会学习的快乐，感受成功的喜悦，从而爱上学习。三标课堂是一种解放老师、快乐学生的课堂模式，在这里，我们有自己的奋斗；在这里，我们有了对子的督促；在这里，我们有大家庭的温暖。我爱你——三标课堂！
山西原平市实达中学初二学生王晨阳（2024年4月）
“三标课堂”使原本呆板、无聊的课堂变得生动有趣，老师的互动，同学们的积极，使同学们对学习感兴趣，按课堂目标走，有思想、有思考。老师用心准备课堂上的每一个步骤，是为了是想让每个同学思维跟上。小组讨论、对子分享、大家解决是必不可少的一步。组长领组员，老师领全组，让三标课堂在实践中探索中实现，是一个好的课堂，一个学习的好帮手！能用这种模式学习，是我们最大的幸福。
沿河县实验中学初三学生陈丹（2024年9月）
在今早的课堂中，有开心，也有惊喜。令我记忆深刻的是杨伦校长在介绍孟国泰先生时的那个场景：他是一位教育家，过多具体的内容，我也记不太清了，当时只觉得他超级厉害。他把他的人生活得很精彩。这，就是我们该追的星！孟先生就好比天空最闪亮的那颗星，而我们是离他很远且只有微弱的星光的群星，但是，他会带我们去追随月亮，追随心中的“孟”（梦），同样成为闪亮的群星。
整理：青力
责编：天立
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