首先我们从把体育纳入中招考试初衷说起，鉴于对初高中毕业生身体素质担忧，为了引起学校、家长对体育重视，决定中招把体育纳入考试科目，分值也逐年增加，今年有的地市决定体育成绩从70分提高到100分，比中招政、史、理、化学科分都高，今后高招也要考体育，教育职能部门想借助高中招指挥棒来引导学校对学生身体素养重视。

据笔者观察，许多初中学校体育课已演变成"应试体育"，从初一开始，考跳绳就练跳绳，考立定跳远就练立定跳远，考长跑就练长跑，一切为了中招体育考试，其它项目全部取消，考试前催促、拚命练，甚至加时练，体育课单调乏味，学生一上体育课，就倒谓口，中招体育考试一结束，体育课立马全部取消，为了分数搞强化突击，如今体育课已影响了学生对健身锻炼兴趣。可见中招考体育导向在执行时已扭曲变味，应试体育愈演愈烈，可悲可叹！

我在想，高中招考体育出发点没有错，关键在于考什么，怎么考。可否釆取加分制呢？比如三年初中无近视可加分，身高体重指数正常加分(不是小胖墩)；有一项终身喜欢并坚持锻炼项目可加分，等等。也可以考核学生体育素养，比如:兴趣、特长；规则意识及体育精神；运动习惯；健康意识、行为；基本运动能力、专项运动技能等。故建议从应试体育走向"应世体育"，为孩子一生一世健康负责，让学生“做终身体育的践行人，做健康生活的拥有者。”

从单纯选考技能走向考查体育素养，从强制突、击变成兴趣、习惯、常态；从为一时应试走向为终身一世健康。中小学体育要从应试体育走向"应世体育”。

作者简介

王红顺，中学高级教师，河南省首届十大教育新闻人物，中国教师报特聘课改专家，出任多个区域、民办学校发展顾问，现任河南省民办教育研究院副院长，郑州晨钟教育科学研究所所长。学术研究领域：学校管理、课堂改革、学校文化。著有《学校管理的N个创意》、《学校管理创意策划60例》、合著有《给民办学校的N个建议》，先后受邀在北京、广东、江苏、海南等十八个省市讲学上百场。

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