编者按：2024年10月17日，地处城里的实达中学的9位大先生在孟国泰先生和吴方生主任的带领下，到地处乡村的育英学校观摩指导课堂教学。在观完育英学校教师张峰的道法课后，大家纷纷写下观后感，表达了对张峰老师的钦佩之意，形成了一道“城师围着乡师转”的人文景观。今选张波和辛利花的观后感，让大家一睹这一景观。

张波：

从作茧自缚到破茧成蝶

近期有幸聆听了多节三标课堂的示范课，其中张峰老师的道法课更让我收获颇多，深感震撼，也让我对“三标课堂”有了更深的理解和认识。

首先，张峰在初中道德与法治核心素养的导向下设置了学习目标，并且她干脆利索地完成了“释标”环节，让学生知道要到哪里去，也让在场所有的人对本节课充满了期待。

其次，在“达成目标”环节中，张峰做到了放手，放心，放胆，把课堂交给学生，她让孩子们先进行自主学习，当个体学习遇到困难时向对子进行请教，在这个过程中我们看到孩子们在全力以赴的完成学习目标，做到了真学习，这个环节张峰诠释了“以学生为中心”的教学理念。在传统的课堂中，教师往往是知识的灌输者，而学生则处于被动接受的状态，但在这节课中这种关系得到了彻底的颠覆。教师成为了课堂的引导者和服务者，而学生则成为了学习的主人。这种转变极大地激发了学生的主动性和积极性，使他们更加主动地参与到学习中来，从而提高了学习效果。

最后，张峰用“真金不怕火炼”引出了“反馈目标“环节，这个环节她用“五点：重点、难点、易错点、易混点、盲点”以及“四题：命题意图、解题思路、类题演练、借题发挥”这个有力工具对孩子们对学习目标进行了反馈，让学生对所学知识进行输出与内化，让学生真正的去到那里！

在听课的过程中，我深刻认识到了三标课堂的魅力和价值，也深刻感受到了三标课堂对教师的要求和挑战。作为三标课堂的教师，我们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要不断学习和更新教育理念和方法。同时，我们还需要具备敏锐的观察力和判断力，能够及时发现学生们的学习需求和问题，并给予有效的指导和帮助。

曾经我以为我懂什么是“三标课堂”了，现在我认识到以前的自己只是看见了“三标课堂”而不是看到了“三标课堂”。孟国泰先生告诉我们，人不能作茧自缚，固步自封，我相信在未来的教学实践中，我将继续探索和实践“三标课堂”的理念和方法，努力成为一名优秀的“三标课堂”大先生。同时，我也希望更多的教师能够加入到“三标课堂”的实践中来，愿我们都可以破茧成蝶，获得成长，共同推动教育事业的进步和发展！