编者按：2024年6月23日，北京大学在读博士、知名校长杨天亮与孟国泰先生在安徽阜阳亲情高中探讨“自主教育”品牌建设，达成诸多共识，之后，他俩便成了“三同之人”：同频共振，同道共进，同梦共赢。今选他俩通过微信或电话沟通的部分内容，以飨读友。
2024年8月29日
杨天亮：孟老师，有时间来北京，可以聚起来。
孟国泰：好！（转发都市头条：《知鑫：独当一面，撑起一片天》）我在美丽的西双版纳（勐腊一中）指导高三备考工作。
2024年9月17日
杨天亮：孟老师，花香好月圆好中秋真美好，身体好事业好生活更美好。中秋将至，祝您工作顺心，生活舒心，中秋开心！
孟国泰：祝福天亮及家人中秋快乐！心想事成！
2024年10月8日
杨天亮：国庆假期，有幸去九华山回香阁请教慧光法师（曹德旺的师傅）， 也解决了自己在修行和生活中的很多困扰。活在当下，做好事，修好心，行善缘，多读书。佛学和想象的真还有很大的不同，大师也很平易近人，其实佛学的智慧和生活很贴切，真的是希望你能活得更好。佛所谓度众生，其实是传授智慧，而众生自性自度，只要平实地去做人，个个都是佛。
孟国泰：与天亮共享——
何必阿弥陀佛，
只要雍容大度，
自己就是活佛。
何必三叩九拜，
只要慈悲在怀，
自己就是如来。
何必隔断尘缘，
只要生活灵便。
自己就是神仙。
杨天亮：感谢（双手合十）
2024年10月10日
杨天亮：我们自主学习班级的孩子（不是一流的入学生源），没有课表，没有老师，完全自主学习 15个孩子，没有竞培教练……他们在成都游学待了将近一个月，在菏泽游学待了将近一个月，在蚌埠游学待了两周多，所以时间不是学习结果的唯一要素。他们中，安徽省数学竞赛梁衡获得一等奖（阜阳市唯一一个）；安徽省生物竞赛杨帅获得三等奖；安徽省化学竞赛杨帅获得三等奖；安徽省物理竞赛刘愉峰获得三等奖。抓住教育的道——第一性原理：自主学习，学习是孩子自己的事情。严格和精细化管理是术和技。有道无术尚可求，有术无道止于术。期待有志之士，一起共同探索教育的“第一性原理”。
孟国泰：
道，没有术的支撑，长不高；
术，没有道的引领，走不远。
教育之道乃自育，
教学之道乃自学，
管理之道乃自理，
评价之道乃自评。
自育、自学、自理、自评，
乃世上最佳教育，
谁接受了这种教育，
谁就有了“王道”！
祝福天亮！
祝福亲情的教育之道！
杨天亮：一起追求道与术的结合，让更多的孩子享受快乐的教育！
孟国泰：OK！
杨天亮：（发“致谢”手势）
孟国泰：我准备抽个时间到北京跟你见个面。你一直在北京吗？
杨天亮：对，我大部分时间都在北京啊。
孟国泰：如果我要去北京，我会提前一周告诉你的。你的研究院运作得怎么样呀？
杨天亮：现在有场地了，就在北大旁边，离北大大概400m左右吧，但还没有开始正式运作。
孟国泰：那很近呀。我觉得这个平台很好！依托现有的两个基地学校，可以面向全国做很多事情。研究院其实更多的是做“道与术”的研究与推广工作。正如我在微信里讲的“道与术”的关系（详见上文）。
孟国泰：谁学会了自育、自学、自理、自评，谁就有了教育的选择权和教育的方向方式好人方法。这就是“王道”——教育的王道！
杨天亮：太厉害了！
孟国泰：我一直在关注你的朋友圈，我觉得这个“王道”非常重要。刚才，我在看你的一个短视频，是讲学习兴趣的。你说：“现在的孩子为什么学习兴趣提不起劲来？因为他们没有获得感。”我对此高度认可。因为学生没有获得感，所以在英语、数学、物理等学科的检测中，本来九十分的及格分，他们总在四五十分（或者更低）徘徊，怎么可能有获得感呢？他们一直处于分数的弱势群体中，在这种低迷的状态下，是不可能有获得感的。
杨天亮：对！
孟国泰：因此，我提出“满分策略”，像二流、三流这样的生源，他们是很少有过满分感觉的。
杨天亮：对！
孟国泰：于是，针对这些学生，我们就降低难度，降低要求。比如说，从他们最能拿满分的内容开始，甚至可以从初一年级或小学中年级以上内容开始，让他们通过“限时测评改”很快地把基础知识和基本技能进行查缺补漏、夯基固本，让他们一直在满分中行走下去，获得感不就有了吗？兴趣是最好的老师，如果没有获得感，就不会有兴趣，也就没有了最好的老师了。
杨天亮：是的！在一段时间内，他们就什么也不想学了。
孟国泰：为什么不想学了？因为没有兴趣了！
杨天亮：对！
孟国泰：我记得上次在阜阳的时候，我一直跟你们谈“内驱力的问题”，孩子们学习的主动性、积极性、主观能动性和创造性这“四个性”，到底怎么才能把它们点燃和唤醒出来呢？
杨天亮：嗯，这是我们最重要的工作！
孟国泰：点燃、唤醒出来之后，接下来，AI人工智能或字节跳动就是他们的老师了。我认为，这是我们要做的一项很重要的工作，就是“道”的工作，就是研究怎么去点燃、唤醒学生。
杨天亮：嗯，是的，是的！
孟国泰：让孩子们想学，得让孩子们感觉到有兴趣，有志趣，有乐趣啊，有了这“三趣”，哪有什么学不好的道理呀？
杨天亮：对！尤其是当他们有了内驱力后，哪怕在什么都没有的极端状况下，就给他们一些书，也都能学得很好！这就要看我们怎么去激发他们的内驱力了！
孟国泰：所以内驱力的唤醒和点燃工作是非常重要的！在人工智能面前，我们最重要的工作就是唤醒和点燃！怎么把“点燃和唤醒之道”形成体系化呢？这里面包括了从个体出发的人生规划、计划安排、目标设置、学习的习惯、态度、方法、学习管理、学习评价，等等，也就是刚才我说到的“自育、自学、自理、自评”这四大体系的建设。我觉得，我们可以见面重点谈一谈这个事情。
杨天亮：可以啊，可以！你来北京后，正好来我们这儿看看，可以多多交流啊！
孟国泰：我们的“教育之道”是高度吻合的，这就叫志同道合嘛！同道共进，同频共振，同梦共赢。你应该就是我要寻找的“三同之人”。
杨天亮：啊，对，对！我感觉咱们都是志同道合的！
孟国泰：人生是短暂而有限的，找自己喜欢的人在一起共谋大业，这是我的一个追求。
杨天亮：你确定好行程后，给我打电话。
孟国泰：好的，再见！
杨天亮：拜拜，再见！
杨天亮简介
北京大学光华管理学院工商管理硕士、加拿大麦克马斯特大学金融硕士、国际注册金融分析师。北京中教智源教育创新研究院院长、安徽省阜南亲情学校总校长、山东省菏泽行健中学总校长。杨校长担任亲情学校校长期间，推动数字化教育教学变革，使学校一本率从27%提高到74%，成为区域教育领域的一面旗帜。
……
杨校长担任中教智源教育创新研究院院长期间，在北京、山东、安徽、河北、江苏、湖北等地承办或参与多场智慧教育行业研讨会和高峰论坛；携手教育界同仁组建学校联盟，分享教育实践经验和优秀案例，共同探索智慧教育新模式新理念。获得中国教育发展基金会和中国教师发展基金会的高度认可。
孟国泰简介
“三湖教育论坛”主要创办人，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“教育思想家及实践家”“当代新教育三大体系建构者之一”。
《新华社半月谈杂志》《新华社客户端》《新华网》《光明日报教育家杂志》《中国网》《中国教育报》《中国教师报》《教育部课程中心网站》《中国文化报》《德育报》《新教育》等50余家新闻媒体均对孟国泰教育思想及教育实践做过系统报道。
责编：华新
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