一个退休小学校长肺腑之言（轻言青语）系列之二

是什么限制了“想象”？

牟桂青

今天是2月16日，我得空坐下来记录近期感想。

龙年春节，我和徐老三因故聚在烟台二哥家过节。我们的侄子豆豆就读于青岛外国语学校，因为3月初他要参加雅思考试，所以孩子于寒假中每天学习坚持在十个小时以上，我二嫂则全程陪伴，做好后勤工作。

此状并不陌生吧？高中生“假而不休”是普遍现象。“放假”于他们来说，就是换个地方“上自习课”而已。

我想起了多年前，有部电影叫《魔窟中的幻想》，电影的主人公叫小萝卜头。对于“小萝卜头”这个名字大家是耳熟能详的。小萝卜头在监狱出生、长大，他一直希望有一天能走出监狱。电影中小萝卜头的内心想象，以梦境的形式出现了。他想象自己走到了监狱外头，可外面的世界，还是个监狱，还是有岗楼、各种各样的编码，小萝卜头走到哪儿，所有的规则都和监狱里一样。照理说孩子的想象力是非常发达的，但小萝卜头生活的世界限制了他的想象。

有句话叫“贫穷限制了你的想象力”，仔细想想，很多东西都在限制我们的想象力。大家可以扩展开来，想想是什么限制了自己的想象？

我自认为算是个有心人的。进入2024年，我学习了全国教育大会精神，留意了北京、济南期末考题的变化，看春晚时明显的“中国元素”的安排，还有节目形式背后的知识储备等等，带给我的冲击是比较大的：

1. 中国式现代化的推进中，教育、科技、人才一体化发展的视角下，作为基础教育之基础的小学，应该如何调整我们的育人内容和育人方式？

2. 为2035的教育强国，教育干部如何用现有的教育资源，为孩子们10年之后的发展创造更多的机会、发展出更多的可能？

3. 春节中接触了许多原生家庭，说起孩子教育好像人人都会做，而绝大多数父母仅凭自身经验、凭道听途说来的办法，拼命的机械的“教育”着自己的孩子。

有许多问题在我头脑中打转。

陶行知先生早就告诉我们教育即生活。生活中处处有教育，特别是小学阶段，不让孩子参与到真实的生活中去，延用老方法机械重复的练习、千年不变的说教（而非身教）在很多家庭中一代又一代的延续着。

我们常见有太多的“生活圈子限制了我们的想象”“固化思维限制了我们的想象”“父母认知限制了自身和孩子的想象”......我们常说最怕一群不读书的老师在拼命教书，而走进生活就看见太多不懂教育的父母在拼命的教育孩子。

让我们张开眼睛、大脑洞开看看这个时刻在变的世界，不能仅靠经验、不能只做练习、不要闭塞耳目，不能模糊视听，否则很多东西会限制了自己的想象！

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