酷暑消威风渐冷，红叶得意翩跹，神清气定赏山川。南湖绿漾，水阔接云天。

雁叫声声惊旷宇，心泉顿起微澜，魂牵梦绕夕阳残。故人何去？天上亦凡间。

（2024年9月12日）

附录读者点评

江海永：

老师的《临江仙·秋思》营造出动人的意境。秋景如画，红叶翩跹，南湖绿漾，水阔云天，尽显秋之美。

用词精准，如“惊旷宇”“起微澜”生动传神。

结构严谨，上阕绘秋景，下阕抒情思。老师对自然满是热爱，雁声勾起对故去爱人的思念，夕阳残照引发人生感慨。

情与景完美交融，动人心弦，让人沉浸在这秋的情思中，久久难以释怀。

特别是自造句“心泉”很有新颖性。

彭宇文：

潘老师这首临江仙，画面简洁，对比强烈。吟秋几分悲秋，触景而生幽情。怀远思故人，令人读之动容。

上片以简洁对比手法，为我们描绘了湘北秋天的画面。天气由热转凉，虽有飞花落叶，更有红叶张扬。红叶，绿水；南湖，云天…多么富有动感与对比的画面，以及气定神清的秋之意境。

下片由雁声而夕阳引出双重意象。雁飞去，雁归来，雁传书…古往今来，骚人墨客寄予其丰富的意象，绵长的联想与深刻的情思。作者也不例外，一句夕阳残，感觉人近暮年，又孤雁失伴，不免几分伤感。进而想起远去的枕上离人，一时心潮起伏，思绪万千。彼情彼景，亦真亦幻，难以自已。故人何去？远在天边，又在身边？在梦里，在心里，在口里，在作者的诗情里…天地人间啊，浑然一体，天上亦凡间！

作者又是画家。寥寥几笔素描，就为我们勾勒出一幅生动的画，一阕深情的词，一首怀远的歌。

彭小当：

潘老师这阙《临江仙•秋思》，写景简约但极具时令特征，写情则非常悱恻深沉，溶入了自己对“故人”（如果没有猜错的话应该是特指仙逝的周老师）的无限思怀，同时也想象“天上”的故人此时此刻应该也在叨念远在人间的亲人，所以“天上亦凡间”五字看似波澜不惊，但凡了解潘老师与周老师伉俪情深而今孑然一身之凄凉处境者，读到这里应该心为之动，泪为之下。

金姣娥：

已将潘老师大作发朋友圈。

并借用了彭宇文和彭小当先生的精彩评论。

凌 云：

读潘老师《临江仙.秋思》，刚读不知诗中意，再读已是诗中人。有滕王阁序的意境。

神定气闲赏山川，有不坠青云之志的气魄，水阔接云天，可与秋水共长天一色媲美。魂牵梦绕夕阳残，有觉宇宙之无穷，兴尽悲来的思绪，欢乐逝去，悲哀袭来，故人何去？直击我的心灵，让我悲叹：关山难越，谁悲失路之人。

潘老师东隅已逝，桑榆未晚，耄耋之年，创作不断，收获满满。生活与痛吻我，我却报之以歌。

决定你人生的从来不是环境，而是面对环境的态度。向潘老师致敬！

李伯英：

秋思•学潘老师韵

酷暑消威风渐冷，红叶得意翩跹舞。

神清气定赏山川，南湖绿漾水接天。

雁叫声声惊旷宇，心泉顿漾微澜起。

魂牵梦绕夕阳残，东隅渺茫天际间。

泰格三星：

潘老师的这首《临江仙·秋思》意境优美，情感细腻。上阕通过描绘秋风渐冷、红叶翩跹、山川秀丽、南湖绿漾的景象，营造出一种宁静而开阔的氛围。下阕雁声惊宇，勾起心中微澜，对夕阳残照的感慨以及对故人的思念之情油然而生，“故人何去？天上亦凡间”一句，充满了惆怅与思索。整首词情景交融，秋意与情思相互映衬，展现了作者在秋日里的感慨与怀想。