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王传顺作品
☘️《七律·教师节感怀》（一）
胶庠任教至如今，
俯首潜心桃李林。
倚重授书怜弱影，
忘劳解惑发清音。
只擎章句凭嘉节，
共感师恩敬致忱。
隔岁先生因会忆，
尊前弦管沸长吟。
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🌹【吉特赏析】
《七律·教师节感怀》（一）诗人以“胶庠”（古代学校）为起点，抒发了对教育事业的执着与奉献，桃李满林寓意深远。诗中“忘劳解惑”展现了教师无私奉献的精神风貌，而“共感师恩”则表达了学生对老师的敬爱与感激。尾联以“隔岁先生因会忆”勾起往昔，弦管长吟中饱含深情，令人动容。
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王传顺作品
☘️《七律·教师节感怀》（二）
过眼荣枯顿觉空，
恩波浩荡寄怀中。
由来常念情深故，
自是多沾感切衷。
月色已怜双鬓白，
露华偏映寸心红。
流芳继起东西远，
花屿蓬窗怅望同。
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🌹【吉特赏析】
《七律·教师节感怀》（二）诗中融入了对师恩的深切感激与时光流逝的感慨，以“荣枯顿觉空”开篇，直抒胸臆，后句“恩波浩荡”展现师恩浩大，情深意切。月色与露华的描绘，既映衬了岁月的痕迹，也映照了内心的赤诚与敬仰。末句寄望教育之树常青，情感跨越时空，引人共鸣，是一首富有哲理与温情的佳作。
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王传顺作品
☘️《七律·教师节感怀》（三）
不愧芳华伴讲台，
黉门文武萃英才。
纷如紫笋朝天疾，
灼若丹葵向日开。
鹤发堂中何以慰？
锦衣街上已闻回。
师生阔别重逢地，
语款情真浊泪催。
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🌹【吉特赏析】
《七律·教师节感怀》（三）深情而真挚，以生动的意象颂扬了教师无私奉献的精神与桃李满天下的成就。诗中“紫笋朝天疾”、“丹葵向日开”巧妙比喻学生成长之迅速与对知识的渴望，展现了教育之美好景象。尾联“师生阔别重逢地，语款情真浊泪催”更是触动人心，表达了师生间深厚的情谊与重逢的喜悦，令人动容。情感饱满，意境深远，是对教师职业最美好的赞歌。
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王传顺作品
☘️《七律·教师节感怀》（四）
泮水看呈云气祥，
共知处处是芹香。
高堂正乐育才俊，
嘉木初成作栋梁。
青鬓染霜惊夕月，
素心承露映朝阳。
教风自昔推馨德，
愿奉师儒助发扬。
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🌹【吉特赏析】
《七律·教师节感怀》（四）诗中“云气祥”、“芹香”喻教育环境之清雅，育才之乐溢于言表。以“嘉木初成”比喻学生成长，寄托厚望。后联“青鬓染霜”叹岁月匆匆，教师奉献之伟大；“素心承露”则显其高洁之志。结构严谨，情感真挚，体现了对教师职业的崇高敬意及传承发扬教育精神的愿望。
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王传顺作品
☘️《七律·教师节感怀》（五）
霜毛斗觉白交加，
心血长浇次第花。
师表为人基事业，
德容与世自才华。
凤麟齐跃出灵囿，
桃李同荣赛彩霞。
两字清贫赢几许？
昔经勤瘁意堪夸。
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🌹【吉特赏析】
《七律·教师节感怀》（五）以霜发喻岁月，心血浇灌桃李，展现了教师无私奉献的精神。诗中“师表为人基事业”句，高度评价教师为社会基石。后文以凤麟、桃李喻学子成才，绚烂如霞，生动描绘教育成果。末句“两字清贫赢几许？”反思教师清贫生活，却以“昔经勤瘁意堪夸”自豪收束，彰显师者风范，令人动容。诗作意境高远，语言凝练，是赞师佳作。
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