前不久，我县一名高二女生跳水自杀溺亡，原因是父亲强制没收了她的手机。

这的确是一个令人痛心和深思的事件。生命对于每个人来说都是无比珍贵的，然而在这个案例中，这位高二女生因为手机被没收这样的事情就选择了极端的行为，反映出她在生命认知和价值判断上的严重偏差。

从生命教育的角度来看，学校和家庭在孩子的成长过程中，或许没有充分引导他们理解生命的可贵和不可逆转。生命不是一场游戏，不是可以随意放弃和重来的。孩子们需要明白，无论遇到何种困难和挫折，生命本身始终是最宝贵的财富，只要生命存在，就总有解决问题、迎接希望的可能。

而从人生观、价值观和世界观的塑造来说，这位女生的反应也揭示了她可能没有形成正确、全面和积极的“三观”。在她的认知中，手机可能占据了过于重要的地位，失去手机仿佛失去了一切，这是价值观的扭曲。同时，她无法以长远和全面的视角看待被没收手机这件事，没有意识到这可能是父亲出于对她学业和成长的关心，这是世界观的狭隘。并且，她轻易地选择放弃生命，而不是积极面对和解决问题，反映出其人生观的消极。

这一事件警示我们，在青少年的教育中，要注重培养他们正确的“三观”和对生命的敬畏与尊重。家庭和学校都应当承担起这一责任，通过言传身教、课程教育、实践活动等多种方式，让孩子们明白生命的意义和价值，树立积极向上的人生观、价值观和世界观，从而能够以智慧和勇气面对生活中的种种挑战，珍视和热爱自己的生命。

作者：文晓龙（贵州沿河县实验中学课改办主任，语文教师）

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