1、靠得太近，蚂蚁看起来也是大象；站得太低，灌木看起来也是望天树。月球上面看地球，地球还算是个球；银河上面看地球，地球根本不算球。连地球都不算球，人由算什么？但是，人又是伟大的：人有140亿个神经细胞，可以读8个博士学位，连爱因斯坦都只用了大脑资源的10%，而一般人只用了2%！
2、当我第一次从北京回到云南，有朋友就问我：“北京大不大？”我说：“说大也大，说小也小！”他说：“这怎么解释呢？”我说：“这要看从什么角度去看。如果从井底往井口看，井口都很大，北京当然很大啦！如果从月球上往地球看，地球都很小，北京当然就很小很小啦！但如果从银河系来看太阳系，太阳系可能就是一个玻璃球，而地球可能就是一粒灰尘，北京就什么也不是啦！”天文学家说：太阳系的边界十分广阔，如果以太阳风影响所及的范围来计算，半径可达135亿公里——180亿公里；如果以太阳的引力所及的范围计算，半径可达15万亿千米。但从宇宙的角度来说，太阳系只要沧海一粟，而地球只是一粟中的一个小分子。因此，我们认为在如此微小的分子中，人类的勾心斗角和为了自己的私利而不择手段的做法是非常滑稽的！我们应该团结，而不应该分裂。只要不要计较太多的是非功过，我们就能快乐幸福地走完短暂而渺小的一生。
3、谈到人生，我爱重复着一首顺口溜，而且，说得一气呵成：“看人生，0岁闪亮登场；10岁茁壮成长；20岁为情彷徨；30岁基本定向；40岁拼命闯荡；50岁回头观望；60岁告老还乡；70岁打打麻将；80岁晒晒太阳；90岁躺在床上，100岁挂在墙上。”100岁，在人间就算是长命的了。但在中华的文明史、人类的进化史、地球的成长史中，人即使能活100年，也是短暂的！你想一想：100年在上下5000年中，只占50分之一；在500万年中，只占5万分之1；在50亿年中，只占5000万分之一！约5000年，是中华的文明史；约500万年，是人类的进化史；约50亿年，是地球的成长史！你说人的一生是不是真的很短暂呀？你说人生需不需要珍惜呀？
4、人生在世，大多数人都活不到100年，一般就75年，也就27375天！亲爱的朋友，请你算一算自己还有多少天？75年又可分3个25年。第一个25年，从出生到研究生毕业。由于这一个阶段，绝大多数人一直在学校里读书，只会解释别人，注释别人，很少建构知识、完善知识、超越知识，所以中国的学校无法培养出类拔萃的人。这就是所谓的钱学森之问、任继愈之忧、温家宝之愁：问什么中国的学校总是培养不出杰出人才？第二个25年，从参加工作到如日中天。这一段时间，除掉8年左右的睡觉，10年左右的吃喝拉撒、谈婚论嫁、生儿育女，真正能为自己、单位、社区、祖国工作的黄金岁月就是6年左右！大约2190天，请你算 一算自己还有多少天？第三个25年，从日薄西山到寿终正寝。这一段时间的人，想法很多，但力不从心。这有点像皇宫里的太监，机会很多，但无能为力了！有人说，人生如赛场。上半场按学历、权力、职位、业绩、薪金，比上升；下半场按血压、血脂、血糖、尿酸、胆固醇，比下降。上半场顺势而为，听命；下半场事在人为，认命。所以，我一直在大声呼吁：50岁以前大胆干，50岁以后不遗憾；50岁以前不要怕，50岁以后不后悔！人生在世，有什么好怕的？！自从我们来到这世上，就从来没有打算着要活着回去！古今中外，大凡所有的丰功伟绩，都不是能不能干，而是敢不敢干干出来的。能不能干，只是能力问题，而敢不敢干，那是魄力问题！自古以来，有智商者，成就小业；有智商加情商者，成就大业；有智商加情商加胆商者，成就伟业。《华国锋传》里有一句话，我一直印象深刻：“该干的时候，不干；不该干的时候，想干，都是悲剧。”
5、宏其心，容天下难容之事；宽其心，爱天下难爱之人；睿其心，论天下难论之理；潜其心，观天下难观之道；定其心，应天下难应之变。
6、聪明人与庸人的区别如下：
聪明人志存高远，庸人鼠目寸光；
聪明人激情似火，庸人冷若冰霜；
聪明人兴趣盎然，庸人味同嚼蜡；
聪明人百折不挠，庸人见异思迁；
聪明人自尊自信，庸人颓废人生；
聪明人心态积极，庸人哀声载道；
聪明人心情舒畅，庸人患得患失；
聪明人心胸宽广，庸人小肚鸡肠；
聪明人眼观六路，庸人视而不见；
聪明人耳听八方，庸人充耳不闻；
聪明人忘我工作，庸人坐立不安；
聪明人一通百通，庸人一窍不通；
聪明人个性鲜活，庸人人云亦云；
聪明人人格独立，庸人攀龙附凤；
聪明人不断成长，庸人孤芳自赏；
聪明人和而不同，庸人同而不和。
7、人有三格：体格；品格；人格。体格乃立身之本；品格乃处世之策；人格乃做人之道。
8、做人的境界是有一颗平凡心，做事的境界是有一颗进取心；做学问的境界是有一颗超越心。
9、狗急跳墙，人急聪明。人的聪明才智是逼出来的，也是try出来的。正所谓：一逼二try三等待，智慧人生春常在。关于逼：真正的教育无非两种，一种是自逼教育，一种是他逼教育。人若不被逼一下，就不知道自己有多优秀。关于try，美国人教育孩子经常用的一个词。我编写了一首中西合璧的小诗：Try，try，try，have a try；Try，try ，try，let me try；try出一片精彩，try出一个世界。关于等待：人的精彩，如果逼不出来，也try不出来，就只有等待时机了。在等待中，有人等来浪漫，如张学良与赵四小姐、杨振宁与翁帆；有人等来辉煌，如姜子牙、佘太君、孔子，但更多的人等来的是死亡，如大多数的常人。
10、近贵知贱，近富知贫，近智知愚，近真知假，近善知恶，近美知丑。反之亦然。人是一个矛盾体，要填补空虚的心灵，就要用智贵富、真善美作填料，而坚强的意志力，是填补空虚心灵的最佳铁锨。
11、人的一生都在画自己的坐标轴。横轴代表“方向”，纵轴代表“志向”。一个人只要有高远的志向和正确的方向，就不会虚度此生，就一定能活得有价值、有意义，就一定能获得快乐与幸福。如果一个人志向高远，但方向相反；或者方向正确，但没有志向，其结果都是可想而知的！当今的许多人都不是朝着高远的志向和正确的方向去的，所以，他们这一辈子是可悲的，甚至是可耻的！
12、毛钢加热后，由于太刚强，容易折断，需经淬火、冷处理后，才能打出剑峰、剑形、剑魂。做人也如此，太刚性，易折。只有经人随时提醒，或自己冷静思考后，才能不断彰显人峰、人形、人魂。
13、懒惰的转弯是勤奋，自卑的转弯是自信，愁苦的转弯是快乐，守旧的转弯是创新。想不开的时候，就让心情转个弯吧。
14、胸怀爱意为人气，充满斗志展潜力；大胆尝试吃螃蟹，奋勇出击谁能敌；一鼓作气势如虎，坚持到底获胜利。
15、人生在于闯荡，闯荡才有希望。四平八稳的人生可能最安全，但也是最危险。许多人不是因为瞻前顾后而胆小，而是因为胆小而瞻前顾后；少许人不是因为敢为人先而胆大，而是因为胆大而敢为人先。
16、人生“六看”：严肃点看自己，大度点看别人；悲观点看成功，乐观点看失败；理智点看问题，潇洒点看人生。
17、人生不过三万天，度过一天少一天；是非成败和恩怨，何必计较在心间。
18、世界是简单的，是人把它搞复杂了。其实，再复杂的人，最后都得简单。骨灰盒（墓地）是所有人的归宿。既然如此，何不现在就开始简单？
19、爱心智心责任心，心心相印；掌声笑声欢呼声，声声入耳。
20、志，相互激励，才能立心立人；爱，相互滋养，才能沁人心脾；德，相互礼让，才能体现善行。事，相互努力，才能简单易成；家，相互体贴，才能和谐美满；人，相互支撑，才能彰显人性。
21、聪明的人如家犬，看得懂；精明的人如野狼，看得准；高明的人如雄鹰，看得远。
22、生命在于创新，创新延长生命。创就是生的理由，生就是创的理由。我创故我在。我在故我创。人生的最大价值在于：敢于创新，善于创新，勤于创新，在创新中完善自我，在创新中体验幸福，在创新中贡献他人，在创新中造福人类，在创新中获得永生。
23、生命是没有意义的除非有教育；教育是没有意义的除非有生命。真正的教育源于生命，又滋养生命。生命教育是一切教育的重中之重，没有生命，一切都是空中楼阁。生命教育是一切教育的出发点，也是一切教育的归宿。生命教育高于一切教育。没有生命，便没有教育。但仅有生命还不够，生命还但仅有生命还不够，生命还必须有意义、有价值。生命价值高于一切价值。没有生命，便没有价值。但仅有价值还不够，生命还必须有快乐、有幸福。什么是生命教育？生命教育是指以认识生命、发现生命、解放生命、尊重生命、相信生命、依靠生命、珍惜生命、赞美生命、创新生命、发展生命、超越生命、完善生命等为价值取向的教育。什么是高快课堂？是指高级、高质、快乐、快捷地认识生命、发现生命、解放生命、尊重生命、相信生命、依靠生命、珍惜生命、赞美生命、创新生命、发展生命、超越生命、完善生命的课堂。高快课堂是实现生命意义和价值的主渠道。高快课堂能使人珍惜生命、活得快乐幸福。高快课堂能培养杰出生命（人才）报效社会。
24、人生不在于活多长，而是活多棒！
25、在昆明著名的风景名胜区——翠湖公园聂耳的塑像前，我问朋友的小孩：“你知道，这是谁吗？”“聂耳。”“你知道他活了多少岁吗？”“24岁。”“不，是23岁！”“你知道为什么要为一个只活了23年的人塑像，而不为一个百岁老人塑像吗？”“因为聂耳是《国歌》的创作者。”“不仅仅如！”我停顿了片刻接着说：“他不仅仅是《国歌》的创作者，更重要的是他是一个伟大的音乐家。在他短短的人生里，他为真理和理想而奔波而求索而创作。由于他的杰出贡献，人们记住了他。尽管他只活了23年，但他将永远活在后人的心里。人生不在于长短，而在于分量。因为他有分量，后人才为他塑了像。后人是不会为没有分量的人塑像的。”“我明白了！”朋友的孩子若有所思地说。
26、“延年益寿”的秘诀是：用自己的创新精神和人格力量影响后人，使自己永远活在后人的生命里。使自己的肉体永生做不到，而使自己的精神永生我们每个人都是可以通过自身的努力来做到的。
27、人可以不伟大，但要庄严；人可以不美丽，但要健康；人可以不完满，但要进步；人可以不永恒，但要珍惜。
28、志高远，思辽阔；心无界，爱无疆；斗胆量，敢尝试；亮人格，通和谐。
29、当你的手中抓住一件东西不放时，最多只能拥有这一件。如果你肯放手，就有机会抓住更多的东西。
30、一直活在“昨天”的人，在“昨天”就已经死了；一直活在“明天”的人，其实从来不曾真正地活过。
（待续）
作者简介
孟国泰，清华紫荆时代教育集团三新首席导师，陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，浙江师范大学继教学院从个体出发新教育研究院原院长、兼职教授，从个体出发新教育实验学校总校长，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“教育思想家及实践家”“当代新教育三大体系建构者之一”。
《新华社半月谈杂志》《新华社客户端》《新华网》《光明日报教育家杂志》《中国网》《中国教育报》《中国教师报》《教育部课程中心网站》《中国文化报》《德育报》《新教育》等50余家新闻媒体均对孟国泰教育思想及教育实践进行过诸多宣传和报道。
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