当今社会——

不缺观点，缺思想;

不缺信心，缺信仰;

不缺文凭，缺文化;

不缺知识，缺常识;

不缺文化，缺内化;

不缺文人，缺人文;

不缺大学，缺大师;

不缺智力，缺智慧;

不缺制造，缺创造;

不缺规范，缺道德;

不缺共性，缺个性;

不缺物质，缺精神。

——节选自《大众教育学》

人生，说长也长，说短也短。怎样把它过好，活出精彩，活出自信，活出成功？这是个严肃的话题并且是个不容回避的大话题。

关于人生反思，既然有“反”，当然就有“正”。正思，我的理解就是人在顺境舒适惬意的时候，所自然引发的一些思考思辨，要么是总结成功的经验，要么是归纳顺遂之下的人生之心路历程。这个“正思”似乎人人都可以做到，自不必多言。

而说到反思，那便不是一个“难”字所能涵盖得了的。反思人生，意味着你在大小逆境中那些个不顺不利甚至沮丧、颓废甚至绝望的时刻，应当也必须做的功课。如果你漠视他进而躲避它，那么将来更大的不顺不利甚至是危险，将会不期而至。

所以可否这样结论：正思人生，当然是有益的事，而反思人生更必不可少并意义重大。

譬如生意由盛而衰时，你要反思：为何有的同行干的风生水起，我却出了状况？情场失意时，你去反思：是客观因素的干扰？还是主观自我的缺陷而导致。再比如拿教育行业而言，教育育人是一个系统的灵魂工程，是一门学问与科学，来不得虚伪，马虎，敷衍和草率。这是正思。但如果某些人，由于受思想认识限制或不良思潮的影响，则会出现上述误人子弟的那些虚伪马虎等等状况。例如有些孩子因为这方面的原因，学习走下坡路、思品不合格。个别的还走上了“校园霸凌”等邪路上去。这时候这些同行（我指的是个别）是不是值得深深反思一下？对于教师而言，反思自身教学工作中失误或错误的原因以及过程以及心路轨迹，不正是“人生反思”在具体行业中的体现和实践吗？

所以“人生反思”不是套话，不是不着边际的空话，它与我们的工作、生活、事业、家庭等密切相关。学会反思，勤于反思，在反思中发现问题寻找不足，才能有针对性的实施改正，避免向错误的方向越走越远越陷越深。一位名人这样说：“征服世界并不伟大，能够征服自己，才是世界上最伟大的人。”这里的征服说的就是善于和慎于反思自身。

当然在教书育人这个大课题上，出现不尽人意的地方是多元促成的。仅仅反思某个人或许远远不够。这牵涉到学校，家庭，社会乃至决策部门等复杂大系统的方方面面。这就意味着反思人生具体到反思教育当中出现的问题与不足，它既是个人行为，也应当是社会综合行为。只有多管齐下、协同反思，将中外优秀的教育理论与切身的教学实践相结合相渗透。经过不懈努力，经过一定时间，这样的总体性反思才有望走向成功，得见实效。

“人生反思”是一门深厚耐琢的功课。让我们用心、用情、踏实矢力地去做好它吧。

作者：朱洁（实达中学大先生）

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