花影解读余谦的诗：

老师

余谦(河南)

昨日幼苗亲哺育，辛勤教学度春秋。

今朝桃李盈天下，培养人才数一流。

昨日幼苗亲哺育，昨日，在汉语中是一个具有诗意的时间词，意味着前一天，过去，以前，以往，昨日从更广泛的文化和历史角度来看，昨日不仅指具体的一天，它还可以用来指代过去的时间，包括任何已经发生的事情或时期，带有一种怀旧或回忆的情感色彩，在文学和日常生活中承载着丰富的情感和文化意义。比如，唐代李白的“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”；唐代李商隐的“昨日紫姑神去也，今朝青鸟使来赊”；唐代刘采春的“昨日胜今日，今年老去年”；唐代韦应物的“府县同趋昨日事，升沉不改故人情”。幼苗，指种子发芽后生长初期的幼小植物体，用以比喻儿童，新生事物和新生力量等，幼苗象征着成长，希望和未来。在植物学角度的象征意义:1成长与发展，幼苗是植物生命的起点，代表着从无到有，从小到大的成长过程，它象征着新生，生命的开始以及不断发展的潜力。2适应与生存，幼苗在面对各种环境挑战时，通过不断适应和努力生长，展现了生命力的顽强和适应性。在文化和艺术中象征:1希望和未来，代表着新的开始和美好的愿景。2教育和培养，幼苗也象征着教育和培养的过程，特别是在教育领域，幼苗代表着正在接受教育，正在成长的学生，“一园新蕾逢喜雨百花吐艳，千顷幼苗沐甘霖万木争荣”；南北朝江淹的“种苗在东皋，苗生满阡陌”；唐代白居易的“雨露长纤草，山苗高入云”。亲，亲身，亲自，本义为感情深厚，关系密切，又引申指“父母”，由父母引申指血缘或婚姻关系，由关系密义引申，指自己。哺育基本含义指养育，抚养，培育，表示以父母或其他亲人的身份给予儿女或后代的喂养，养育，教育和培养，强调了养育者对被养育者的关爱，关心和培养，也可以用于形容老师对学生的教育和培养。这句诗是老师以前教育和培养学生。

辛勤教学度春秋，辛勤指辛苦勤劳，艰难，殷勤(情意恳切深厚)，唐代刘长卿的“十年未称平生意，好得辛勤谩读书”；宋代梅尧臣的“六月上太行，辛勤非计拙”；唐代高适的“款曲故人意，辛勤清夜言”；清代周亮工的“辛勤儿女信，只语几回量”。教学指教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的，有计划，有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。培养学生具有坚定正确的政冶方向，辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。《礼记.学记》里的“玉不琢，不成器，人不学，不知道，是故，古之王者，建国君民，教学为先”；《后汉书.章帝纪》的“十一月壬戌，诏曰:‘盖三代导人，教学为本’”；清代李斗的“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即徐学庵教学处”。度指经过，过了，主要指时间的经过，强调的是时间在工作，生活，娱乐，休中的流逝。唐代王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”；唐代白居易的“芙蓉帐暖度春宵，从此君王不早朝”；南北朝《木兰诗/木兰辞》的“万里赴戎机，关山度若飞”；宋代辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在，灯火阑珊处”。春秋在中国古代有多种含义，其中最基本的含义是指一年四季，年，四季，四时，光阴，年龄。春秋作为史书，象征着历史记录和编年体史书的通称，《春秋》是中国春秋时期的编年史书，记录了鲁隐公元年到鲁哀公十四年鲁国的重要史实，用于记事的语言极为简练，几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”“微言大义”。春秋时期在中国历史上具有重要的文化和历史影响。春秋时期是中国历史上一个重要的时期，政治制度，经济和文化都发生了重大变化，这一时期出现了许多伟大的思想家，如孔子，老子，孟子，庄子等，他们的思想对中国历史上的文化发展产生了深远的影响。先秦屈原的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”；东晋陶渊明的“春秋多佳日，登高赋新诗”；三国曹丕的“春秋代序，阴阳惨舒，物有盛衰，而人无终始”。这句诗是老师几十年辛苦培养，教育学生。

今朝桃李盈天下，今朝指今日，今晨，目前，现今，还指本朝，当时所在的王朝。《诗.小雅.白驹》的“絷之维之，以永今朝”；唐代白居易的“瓶沉簪折知奈何，似妾今朝与君别”；毛主席的“数风流人物，还看今朝”。桃李，本意指桃花和李花，比喻栽培的后辈和所教的门生；比喻人的青春年少；比喻争荣斗艳，也比喻老师培养的学生。桃李盈天下就是说老师教育出来的优秀学生遍布全世界，赞美教师辛勤育人。西汉司马迁的“桃李不言，下自成蹊”；清代姚鼐的“言其家隆盛，能以艳阳桃李之年，而有冰雪风霜之掭”；明代李冬阳的“桃李当时盛，葭莩后代连”；唐代刘禹锡的“一日声名遍天下，满城桃李属春官”；《韩诗外传》的“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实”；唐代白居易的“令公桃李满天下，何用堂前更种花”。这句诗是老师桃李满天下，教出来有才能有德的学生到处都是，在世界的各个地方。

培养人才数一流，培养，指以适宜的条件促使其发生，成长和繁殖；也指按照一定的目的长期教育和训练，使其成长。宋代朱熹的“盖其内外本末，交相培养”；清代曾国潘的“吾以人情为田，以培养士类为种，耕不计年，获不计世，庸讵知留贻子孙者，不更大乎”；现代陶行知的“教育界要什么人才就培养什么人才”；现代杨沫的“书籍培养了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬”。人才指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。汉代王充的“人才高下，不能钧同”；晋代葛洪的“人才无定珍，器用无常道”；宋代王安石的“则天下之人才，不胜用矣”。数，指计算，算，点数。一流，是指一个描述事物或人在某个领域达到顶尖水平。宋代张元千的“我公人物第一流，皇天后土明忠义”；宋代李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”；宋代欧阳修的“文章天下无双誉，伯仲人间第一流”。这句诗是说老师在培养人才的领域中获得广泛的认可和成功，但同时也需要不断的努力和创创新来维持这种地位，再接再励。

余谦的这首诗先写老师培养，教育学生，几十年如一日，最后教出来的学生，桃李满天下，德才兼备，在各个领域中获得广泛认可和成功。余谦的《老师》这一首诗，令我想起了每年9月10日的教师节，中国是个尊师重教的国家，教师节的意义体现在以下几个方面:1肯定教师的贡献，提高教师的社会地位和政治地位。2弘扬尊师重教的传统。3提升教师形象和素质，促进教师队伍的建设。4鼓励创新教育，以培养具有创新能力的新时代奋斗者。

老师是我们成长道路上的指路明灯，他们不仅为我们点亮了知识的灯塔，更是教会我们在人生航程中如何迎风破浪，勇往直前。老师授业解惑，肩负着教书育人的重任，不仅将知识毫无保留地传授给学生，更教会学生做人处世的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。让学生们远方有灯，脚下有路，眼前有光。50后教师张桂梅说“我愿站在他们人生的起点，为学生们加油”。

老师是辛勤的园丁，用他们的汗水和智慧，培育出一朵朵美丽的花朵，一个平凡而伟大的职业，用心灵的犁铧耕耘知识的田野，用无私和付出培育着下一代的希望。老师如同一把琴，撩拨着我的心弦，她的教诲如同一曲流淌的乐章，回响在耳边，世界上最深情的呼喊是学生对老师的呼喊。

这首诗又让我想起已经爆火2年多的董宇辉老师，他的爆火，破除了读书无用论，强调了腹有诗书气质华，外貌天注定，七分靠打拼，对于普通家庭和外貌不出众的孩子是一个巨大的激励，特别是孩子人生观价值观的重新塑造，这是国家之幸，民族之幸。钱重要但不是最重要，净化唯“钱”论的社会价值观和人生价值观，国家和民族需要一批改革者，甚至一批革命者，社会才能进步，国家才能更加和谐和繁荣。

人民日报对董宇辉老师的评价主要集中在他的知识价值，社会影响力以及他所带来的正能量。人民日报认为，董老师的走红并非偶然，他代表着网友对高品质内容和价值知识思想的期待。他的直播间不仅充满了知识情怀，还带给人们心灵的鸡汤，是一股清流。

此外，人民日报还高度评价了董宇辉的社会价值，认为他不仅具有经济价值，更是社会的正能量代表，鼓舞着那些处于困境，迷茫和绝望中的人们。他的成长经历给了很多孩子生活的启示和希望，让他们相信通过努力学习和工作，即使来自普通家庭，也能变得优雅大方，董老师被看作是一个榜样和楷模，成为了无数人心中的光。

春秋战国时苟子就说过“国将兴，必贵师而重傅”，尊师重教是中华民族的优良传统。唐代李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句话形容老师为之不过，燃烧自己，照亮他人。愿全天下的老师青春永驻，幸福安康，桃李满天下。

作者简介：余谦，笔名永红，爱我中华文学社社长，诗文学诗刊社社长，华夏诗歌新天地协会会员，河南省诗词学会会员，信阳市作家协会会员，大中华诗词协会会员。

诗观：给文字插上翅膀，陪心灵一起飞翔。

解读者简介：花影，本名桂来娥，江西鹰潭人。她在4年时间背诵了约四千首古诗，并用她背诵的古诗和当代作者的诗相融合，以她独特的视角去解读诗的内容，使作者的诗锦上添花。