今天，我学习了孟国泰先生《大众教育学》中的“人学篇”之“学生学，学学生”，他的这句话体现了“教学相长”的思想，我十分赞同。

早在《学记·礼记》中，就有对“教学相长”的记载，新课程更加强调“教学相长”的师生教育关系。在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困。”当代教师仅仅关注教是不够，还必须从教中学，敢于俯下身子向请教。

一方面，教师可以向学生学习。教学过程不仅是分享知识和经验的过程，也是师生双方相互交流，相互启发，不断完善自身知识体系，不断探索新的教育理念和教育方法的过程。就像孟先生说的:“向学生自习，可避免自以为是；拜学生为师，可防止成年呆痴；向学生敬礼，可找回人性本质；向学生询问，可发现人生真谛。”教师不仅要会教，也要会在教的过程中实现自我学习和提升。通过课后反思，不断学习知识，改善教学方法，做到在教学中不断学习，提升自身实力。

另一方面，学生可以超越教师。著名教育家陶行知说过:“先生创造学生，学生创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人。”韩愈也说:“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”学生在向老师学习的过程中得到提高，甚至在某些方面超越老师，青出于蓝而胜于蓝。就像孟先生《大众教育学》中的金雪，小小年纪，被称为“大山深处的少年诗人”，这样的学生，不就超越老师了嘛，这就是学习的力量。

总的来说，教师应该将“教学相长”的理念融入教育教学。要通过分析学情，了解学生的实际与学习需求，通过创新教学方法激发学生的兴趣，更要加强收集教学反馈和评价，时时自省，调整教学策略和方法，提高教学的针对性和有效性，实现以学促教，教学相长，共同成长，共创辉煌。

作者：王素平（实达中学大先生）

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