大智若愚的我
作者 张士联
（1）我聪明伶俐，关键时却常常有些愚笨。有人说我这是大智若愚。大智不敢当，若愚我倒是有些。但不管咋样，如此这般竟让我经常心想事成，人格也魅力无限，好好快乐。
（2）一次考试，全班同学都考得挺不理想，唯有我又一如既往地考了个高分。我平时学习就好，这次又考了个一花独秀，同学们会不会聚焦于我？自习课上，同学们闷闷不乐，我该如何表现自己？沾沾自喜？自命不凡？旁若无人？那我可就孤家寡人了。我深知集体的温暖，孤家寡人不得了。咋办？向同学们表示我永不骄傲，决不瞧不起同学。谁说我骄傲，瞧不起同学了？冷不丁地说这些，是不是我真有些这个而心虚地不打自招？鼓励同学别灰心？说什么“彩虹总在风雨后”，“失败是成功之母”——谁邀请我这么慷慨陈词的鼓励啦？况且谁又灰心了？整这出，是不是我做作地卖弄点儿什么？
（3）我可不能弄巧成拙。我平时就好动，特别是自习课上更是坐不住。此时由于一时激动，我便不由自主地站起……谁知让桌腿一绊，一个趔趄（liè qiè）摔倒在地。虽说摔得不重，但毕竟是众目睽睽之下，还是有些狼狈。突然想到我此时应是英雄还是狗熊？我选择了后者，便抱着腿喊着“疼死我啦”。目的是告诉同学们，我也不是什么英雄好汉，恰恰与同学们“同是天涯沦落人”，同学们没考好，就等于我没考好。有两个同学过来扶我，我又装疯卖傻地说：“别扶我！我咎由自取，考个高分就得意忘形，目中无人，该摔！”班长早已看出了破绽，捋胳膊挽袖子冲我走来，说：“我让你装！”我知道他不会打我，料定他看出了我的良苦用心，想配合我把戏演好，收到最佳效果。于是我连忙爬起，喊着“救命啊”。我抱头鼠窜，班长穷追不舍。同学们笑翻了天，教室里好个沸腾。班长止步，说：“章进是自施苦肉计，以他的愚蠢与狼狈，换来我们的欢乐与自信。他集体观念强，告诉我们荣辱与共，风雨同舟。‘一花独秀不是春，百花齐放春满园’。让我们坚定信心，携手并肩永向前！”同学们热烈鼓掌，我美得都不知道北了。
（4）去年冬天，副班长转学，急需选出一名副班长，我是最佳人选。我也决心当上副班长，因为我知道青少年学生应勇挑重担。当然能否当上副班长，还得看我的竞选演说如何。我性格开朗，无拘无束，好嘞嘞，有时高兴了，便口无遮拦，满嘴跑火车。这叫说大话，俗称吹牛。虽然吹牛不犯说道，但也硌硬人，同学们对我这点也有些反感。竞选演说那天，我猛然想到我好吹牛，不由得问道：“老师，吹牛算毛病不？”问完后悔了，我这不是向同学们提醒我的毛病而自我出卖吗？我傻透腔了。“吹牛就是毛病，而且是大毛病。”听了班主任这句话，我更是追悔莫及。可又一想，世上不卖后悔药，干脆把不利变有利，也算智也。我便装神弄鬼地说：“坏啦！这副班长我是当不上了。我好吹牛，有目共睹。”班主任对我说：“章进，你啥时能不吹牛？”我说：“有驴时我就吹牛，牛比驴大；有骆驼时我就不吹牛，牛没骆驼大。我是啥大吹啥。”“那好，你现在就给我们吹吹，啥大吹啥。”“老师，我要痛改前非，从今往后不吹牛了。但我要实话实说一件事。那天上体育课，许是风向不对。女生打篮球干投不进，男生踢足球干踢不进。我是观阵者，会巧借东风，篮球飞向于我，我随便一脚，篮球飞进足球门；足球飞向于我，我举手之劳，足球落入篮球网。”同学们哄堂大笑。班主任强忍住笑，说：“章进，你不吹牛？你都快吹破天了，还实话实说？”
（5）一男生说：“老师，章进这是自抖毛病，让别人无法再说他的毛病。他是愚中显智。”一女生说：“老师，章进看似胡说八道，其实是以搞笑的方式让我们对他兴趣无限，进而好感无限。他是蠢中见智。”
（6）班主任说：“章进的竞选演说别具特色。敢正视自己的毛病，定会痛改自己的毛病。他该不该当副班长？”“该当！”同学们异口同声，我差点儿手舞足蹈起来。
（7）我和薛虹是我班朗颂小天才，字正腔圆，声情并茂，在学校里也颇有名气。然而班里同学说我是A角，薛虹是B角。意思是我朗颂水平略高薛虹一筹。学校每次举行朗颂大赛，我和薛虹都能顺利地闯入决赛圈。然而为了照顾全面，大赛规定，实际进入决赛圈参加比赛的，每班只能限定一人。因为我是A角，待遇优先，最后大显身手的只能是我而不是薛虹。然而略胜一筹不等于优势绝对。为了公平起见，又一次朗颂大赛，决胜圈比赛即将开始时，班主任临时决定，让我和薛虹真枪实弹较量一把，谁朗颂最到位谁参加决赛圈的比赛。我精神抖擞第一个朗颂，突见薛虹灰心丧气样。我知道我越精神抖擞，薛虹越没戏。我突然良心发现，我两次获得朗颂大赛一等奖，而薛虹啥奖都没捞着。是她没能力吗？不是，而是我这个A角凭优先待遇总是拦着她无法前行。怎么办？直截了当地礼让，会不会是有意抬高自己而贬低别人，况且薛虹从不吃嗟来之食？我灵机一动，自嘲自讽自辱如何？于是我装腔作势地咳嗽两声，沙哑地说：“我近日贪吃，加之有些感冒，嗓子有些哑。”贪吃把嗓子吃哑了，实乃大蠢货，让同学们好笑。
（8）然而薛虹却名正言顺地取代了我，并获得朗颂大赛一等奖。我向她祝贺：“薛虹，你的一等奖实至名归。”声音清脆，让薛虹一惊，说：“章进，你嗓子咋好啦？”我说：“你得了一等奖，我一高兴，嗓子就好了。”薛虹恍然大悟：“你装蠢货把机会让给我？”我没吱声，算是默认。我知道，能把争取荣誉的机会让给别人，是最不自私者，应该自豪。薛虹高兴地说：“章进，我爱你。”薛虹是德艺双馨的小美女，能由衷地对我口出此言，让我真有些受宠若惊，恨不得可校园狂奔一圈。当然爱不是恋爱，况且我和薛虹都是风华正茂的初中生，不会因早恋而耽误学业。
（9）我如此地大智若愚，如何？愿普天下大智若愚者心想事成，快乐无限。
引导读写
A 本文采用了总分总结构（横式），第（1）和第（9）自然段为前后总写段，第（2）至第（8）自然段为第二大段（三个分写段）。如果用“||”划大段，“|”划小段，划段表应是：（1）||（2）（3）|（4）（5）（6）|（7）（8）||（9）。
B 注意字词含义的区分，第（3）自然段小横线上的“戏”与第（7）自然段小横线上的“戏”含义不一样，结合上下文分析：前一个“戏”是“良苦用心”，后一个“戏”是“机会”，或是争取荣誉的机会。
引导答题
1、第（3）自然段“一时激动”“我”激动什么？（注意上文一个成语）
2、第（2）自然段小横线上“这个”含义是什么？（结合上文词语回答）
3、第（3）自然段“我抱头鼠窜”在这里是褒义还是贬义？“我”为什么抱头鼠窜？（修辞有一种是说反语）
4、第（4）自然段“满嘴跑火车”用了哪两种修辞方法？（有兼用修辞方法，“火车”是说大话；谁能满嘴跑火车）
5、第（4）自然段同学们哄堂大笑，说明了“我”什么？（结合第（5）自然段来回答）
6、第（6）自然段，“我”的演说怎样的别具特色？（结合上文回答）
7、文中三个分写，各表现“我”怎样的精神风貌？（三个分写各有一句关键词语）
参考答题
1、知道了“我”可不能弄巧成拙
2、骄傲，瞧不起同学
3、褒义 故意装疯卖傻，把戏演好，收到最佳效果
4、比喻和夸张
5、说明了“我”的大智若愚，很能搞笑，能自抖毛病，愚中显智，蠢中见智
6、自抖毛病，以搞笑的方式，让同学们对“我”兴趣无限，进而好感无限
7、集体观念强，勇于挑重担，能把争取荣誉的机会让给别人
作者简介
张士联（张士连），吉林省作家协会会员、松原市士联作文公益促进会会长。当过兵，复员后在一家央企担任宣传干事、组织干事、党委秘书等职务。2000年企业内部退养后，在进行影视文学创作的同时，致力于中小学生语文（作文与阅读）辅导与研究。期间整理总结创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。先后撰著了《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上下册）《话题作文与阅读》（上中下三册）《阳光童话林》《作文早入门》《美文塑人生》等著作多部。
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