新课堂，是从个体出发的课堂

传统课堂，从古至今，几乎都是“自上而下”施行的。数千年来，这一铁律贯穿古今、不曾改变、雷打不动。满堂灌、填鸭式、注入式，加班加点、苦拼硬干、死记硬背，增大作业量考试量，早晚自习全用上、周末假期不放过、夜晚干到12点，题海套路深，刷题刷到手抽筋；只要学不死，就往死里学；流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队；原本是脑力劳动的活儿，活脱脱变成了体力劳动的活儿……师讲生听、人云亦云、风吹一边倒、按部就班、循规蹈矩、守株待兔，固步自封、孤芳自赏、画地为牢……这些问题形成了当下课堂的两大奇观：一是把不同的人培养成了相同的人：罐头来自工厂，长得一模一样；课堂齐步走，伤人不用手；课堂一刀切，伤人不见血。二是培养了一个厌学的民族，2.5本，是我们的人均年读书量。

新课标、新教材、新高考（中考）催生新课堂，新课堂呼唤“从个体出发”。纵观教育的发展大势，齐步走、一刀切的教育，正在走向“从个体出发”，走向自主选择：高校有普通高校和高职院校供选择；高中学科有必修课与选修课；外语有六种选择，不再是一股独大的英语；高考考试学科有12种选择……所有的这些选择，都正在召唤“从个体出发的新课堂”。

是的，新课堂，是从个体出发的课堂！是“从个体出发，让不同的人成为不同的人；从个体出发，让不同的人成为快乐幸福的人；从个体出发，让不同的人共建一个大同世界”的课堂。

新课堂，是自然与自主的课堂

返璞归真成大道，化繁就简是正途。新课堂，不是演戏的课堂。在这里，没有刻意预设，没有精心安排，没有束缚羁绊，一切均自然流露。新课堂，没有表演，没有伪装；没有老师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续发展平台。在这里，有无穷的问题亟待解决，有无数颗好奇心需要激发，有无数心灵需要滋养。

新课堂不是“因材施教”的课堂，而是“因材自教”的课堂。新课堂坚信：最好的教育是自育，最好的教学是自学，最好的管理是自理，最好的评价是自评。在这里，教师敢于放权、放胆、放手、放心，无条件地把发展的主动权交给学生，凡是学生能自己完成的，均由学生自主完成，包括备课、上课、批改作业、试卷讲评。新课堂倡导：父母不要靠，老师不要依，自己命运自安排，自己快乐做自己。志要自己立，书要自己习，自己学习自己抓，自己就是好老师。路要自己走，饭要自己吃，自己事情自己做，自己开辟新天地。新课堂推行完成任务的流程：个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师帮，让每一个学生天天向上、茁壮成长。

新课堂，是人文与安全的课堂

新课堂，不仅仅是尊重人性与个性，充满人文关怀的课堂，更是人的“体、智、情、创、和”得到最大限度发展的课堂。在这里，人情有滋有味，个性充分张扬，人脉左右逢源，人气蒸蒸日上，人道备受尊重，人格独立高尚；每个人都志存高远，没有鼠目寸光；每个人都充满爱心，相互帮忙；每个人都专心致志，意志刚强；每个人都气质高雅，精神爽朗。在这里，个性随时可以得到张扬；每一点创新都能得到激励；人格在不经意间得到完善，每一个生命在这里都能演绎出生命的荣光。

在新课堂上，学生善于动脑、勤于思考、精于合作、大胆创新；学生不惟书本、不惟权威、不惟经典，敢于质疑、修正、超越、完善。在新课堂上，没有打击报复，没有冷嘲热讽，没有秋后算账，没有后顾之忧，有的是鲜活个性的张扬，而没人乱开黄腔；有的是兼容并包、理解原谅、激励欣赏。

新课堂，是智慧与快乐的课堂

传统课堂的弊病之一是：一看就懂，一做就蒙：一听就会，一做就废；一想就乐，一用就错。为什么？因为：看过听过，不算学过，思过讲过，才算学过，做过用过，才算真学过。为落实“一核四层四翼”，新课堂主张：夯实基础，深度学习，融会贯通，灵活运用。新课堂，不仅仅是对学生的召唤与吸引，更是一种激发与解放，使学生自由地驰骋于智慧的无限疆场。新课堂，是一个没有边界的星球，有着适合种植任何一种植物的土壤。在这里，学生胸怀大梦，饱含大爱，展示大智，担当大任，走向大和。在这里，尽可能把“教”留给了人工智能，把“育”留给了自己，让学生做中学，用中学，创中学，教中学。在这里，人人都是小老师，个个都是好老师，每一个人的身体因素、智力因素、非智力因素、创新创造因素、和谐因素都能得到最大限度地弘扬。

新课堂，是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。在这里，组织（小组合作）生教生、生考生、生帮生、生评生，是快乐的；唤醒、点燃学生，是快乐的；疏导、引导学生，是快乐的；激励、夸奖学生，是快乐的。在这里，自主学习，是快乐的；自主教学，是快乐的；自主管理，是快乐的；自主评价，是快乐的。在这里，强身健体是快乐的，为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的；想象是快乐的；实践是快乐的，创造是快乐的，创新是快乐的；与自己生命和谐，是快乐的，与他人生命和谐，是快乐的，与万物生命和谐，是快乐的！新课堂，让师生心胸宽广、心情舒畅、心灵透亮、天地欢唱。

新课堂，是做减法和高快的课堂

新课堂，以核心素养（正确价值观、必备品格、关键能力）为导向，坚持从个体出发，只做减法，不做加法。减掉预习课——人生没有预演，只有现场直播。减掉课后作业——真课堂，当堂完成，不留尾巴，绝不拖到课后。减掉教辅助学——教辅如同拐杖，人生病走不动了，肯定需要拐杖，人康复了，再拄拐杖，就会被贻笑大方。减掉题海战术——新课堂，不是刷题的课堂，更不是玩套路的课堂，而是无情景不解题（解决问题，下同），无思维不解题，无价值不解题，无任务不解题的课堂。

新课堂，是高快的课堂，是“多快好省高”的课堂——多：笑声多，掌声多，欢呼声多；快：快速，快捷，快活；好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好；省：省时间，省精力，省资源（水、电、气、食品等）；高：高级的，高端的，高质的。新课堂，令人向往；新课堂，使人疯狂；新课堂，让每一个人都风光！

作者简介

孟国泰，浙江师范大学继教学院从个体出发新教育研究院原院长、兼职教授，从个体出发新教育实验学校总校长，陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“教育思想家及实践家”“当代新教育三大体系建构者之一”。

丰湖简介

丰湖，位于广东惠州市城西，又称西湖，是国家5A级风景名胜区。《舆地纪胜》卷99有对惠州的记载：丰湖“在郡城西，广袤十里。治平间陈公偁领州，经画作堤截水，今台馆为广东之胜”。《方舆纪要》卷103记载惠州府归善县：丰湖，“(宋)太守林俛叙云，湖之润溉田数百顷，苇藕蒲鱼之利。数万民之取于湖者， 其施以丰，故曰丰湖”。

“丰湖教育论坛”简介

“丰湖教育论坛”由“教育创新英雄”孟国泰先生、“新锐校长”唐渝勇先生联合发起，旨在开辟教育新路，探寻教育新域，为中国教育的发展提供新理念、新理论、新认知、新路径、新实践（简称：五新），为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

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