主持人（蔡剑桥）导语：“丰湖教育线上论坛”（9）的论坛主题为：文化与教育。今选登孟国泰先生关于《新文化与新课程》的言论集，供大家思考、发言、讨论。若需发言，请置之于本论坛的“发言区”。

1、在《普通高中课程方案（2020年修订版）》的“培养目标”里6次提到了“文化”，在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）的“培养目标”里4次提到了“文化”，说明文化在新课标里的重要性。义务教育新课标指出：“努力学习和弘扬社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，理解和践行社会主义核心价值观，逐步领会改革创新的时代精神。”“尊重和理解文化的多样性，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。”

2、中国国家文化包括了中华优秀传统文化、社会主义先进文化、革命文化等。中华优秀传统文化有儒家文化、道家文化、佛家文化等；社会主义先进文化有马克思主义、社会主义核心价值观等；革命文化有辛亥革命、五四运动、新民主主义革命等。中国国家文化，理所当然，也是中国国家课程。

3、文化是一道道个体探索人生奥秘、追求人生信仰、向往美好生活的人生风景线；是一种发端于个体，经群体而勃发的人文大景观。个体文化的形成过程，其实也是个体课程的实施过程。

4、文化是那些不甘寂寞、个性鲜活、勇于创造的人的里程碑，是根植于肥沃人文土壤里长出的参天大树。

5、没有个性化的文化，便没有文化的多样性。多样性的文化为人类的文明点亮了航标灯。同理，没有个性化的课程，也就没有课程的多样性。多样性的课程为人类的发展提供了前进的不竭源泉。

6、中国有5000年灿烂文化，但一个人如果不内化，文化与他只能擦肩而过。文化文化，有文要化；有文不化，没有文化。文化须内化，否则没文化；内化须升华，否则食不化；升华须外化，造福大中华。文化的内化、升华、外化，其实就是三类极为重要的个体课程。

7、文化的“化”，是“单人旁+七”，这就是说，一个人只有七窍通了，才能化。“以文化人”的使命就是要打通人的七窍，让人做到通则不痛，而课程是打通人“七窍”的“管道通剂”。

8、真正的文化，是流动着的言谈举止风景线，是彰显在师生脸上的精气神，是镌刻于师生心中的真善美。“真、善、美”的课程是形成真正文化的催化剂。

9、一个国家文化的诞生，一开始都是来自个体文化的，都是“从个体出发的新文化”。是经某一个体提出后，他人认可并逐步形成的。

10、建好个体文化，振兴你我中华。人人都展文化，何愁国不强大！ 

11、如果没有了老子，还会有道家文化吗？如果没有了孔子，还会有儒家文化吗？诸子百家的文化是中华文化的重头戏，但哪一家不是从个体出发的？

12、如果没有了李白、杜甫等，将会是怎样的？唐诗宋词，哪一首不是从个体出发的？

13、如果没有马克思，会有《共产党宣言》吗？如果没有陈望道，会有《共产党宣言》的首译吗？如果没有陈独秀，会有中国共产党的成立吗？

14、“我国产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世的伟大思想巨匠，发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果，创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大文艺作品，传承了格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼人心的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢弘的伟大工程。”这里面提到的每一个人、每一件事、每一项工程，都为国家的灿烂文化做出了独特的贡献，但他们形成的文化首先都是“从个体出发”的！没有个性化的文化，就没有一个民族的繁荣文化。老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等大家创造的文化，都是由一门门个体课程构成的，如，孔子的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

15、革命文化，是由那些为了国家独立与富强、民族自由与兴旺，追求正义、勇于担当、勤于创新、敢于牺牲的一个个英雄创造的。

16、国家文化，如果没有个体文化的源源不断输入，将会是怎样的？国家课程，如果没有个体课程的支撑与实施，又将会是怎样的？

17、文化产生的过程，其实就是课程设计的过程，而文化的落地也需要通过课程才能抵达，因此，“从个体出发的新文化”更需要通过“从个体出发的新课程”配合，才能落地、生根、开花、结果。

18、文化自信从哪儿入手？1）中国字：六大造字法；2）中国词：成语（孟子贡献了约200个）；3）中国句：名句；4）中国段：名段；5）中国篇：名诗、名篇、名著。

19、27年来，由于我们始终坚信、坚持核心竞争力——从个体出发的新文化（新课程）建设，有了己文化（课程）、对子文化（课程）、小组文化（课程）、班级文化（课程）、年级文化（课程）、学校文化（课程）……有了己文化简表、甲乙成长协议书，有了班级三图、班级三榜，有了年级文化，有了新面貌教师列会……有了小种植课，小养殖课，小创新课，小发明课……高考阅读课，高快写作课，高快演讲课，高快备考课……呈现出了文化（课程）育人的勃勃生机！

20、从个体出发的新教育提出“建特色化学校文化，走个性化发展之路”、“学校的竞争靠品牌，品牌的塑造靠个性，个性的源泉是创新”的主张，并高标准、严要求、超常规建设个体文化（课程）、对子文化（课程）、小组文化（课程）、班级文化（课程）、年级文化（课程）、学校文化（课程），最大限度地发挥“文化（课程）育人”的功能，让每个人成为一个独一无二的文化（课程）符号，让学校成为最会微笑、最有礼貌、最有学习成长氛围的学校。

21、从个体出发新教育现已在全国建设了数十种个性化学校文化。从个体文化、对子文化……到校徽、校旗、校训、校歌、校星、校典、理念长廊、笑脸墙、言像走廊、教育体系墙、主题长廊、石雕石刻、建筑物命名……处处都留下了他们的大胆创意和精细设计。“从个体出发的新教育”正在改变着全国许多老师、许多孩子、许多学校的命运。

22、从个体出发的新文化建设流程是：个体文化→对子文化→小组文化→班级文化→年级文化→学校文化→社区文化→县域文化→省域文化→国家文化→人类文化→星际文化→宇宙文化，旨在建设一个博大精深的“文化大观园”。

22、“从个体出发的新课程”是落实“从个体出发的新文化”的不二法门，其建设流程为：个体课程→对子课程→小组课程→班级课程→年级课程→学校课程→社区课程→县域课程→省域课程→国家课程→人类课程→星际课程→宇宙课程，旨在建设一个丰富多彩的“课程大世界”。

23、只要“从个体出发的新文化”和“从个体出发的新课程”携手前行，并肩作战，就会形成人间两大奇观：文化大观园；课程大世界。

作者简介

孟国泰，浙江师范大学继教学院从个体出发新教育研究院首任院长、兼职教授，从个体出发新教育实验学校总校长，陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“教育思想家及实践家”“当代新教育三大体系建构者之一”。

丰湖简介

丰湖，位于广东惠州市城西，又称西湖，是国家5A级风景名胜区。《舆地纪胜》卷99有对惠州的记载：丰湖“在郡城西，广袤十里。治平间陈公偁领州，经画作堤截水，今台馆为广东之胜”。《方舆纪要》卷103记载惠州府归善县：丰湖，“(宋)太守林俛叙云，湖之润溉田数百顷，苇藕蒲鱼之利。数万民之取于湖者， 其施以丰，故曰丰湖”。

丰湖教育论坛简介

“丰湖教育论坛”由“教育创新英雄”孟国泰先生、“新锐校长”唐渝勇先生联合发起，旨在开辟教育新路，探寻教育新域，为中国教育的发展提供新理念、新理论、新认知、新路径、新实践（简称“五新”），为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

责编：华新