编者按：山西省原平市教育局副局长宋建龙先生自2016年6月在山东淄博与孟国泰先生结识后，便开始了长达5年的“追孟（梦）之旅”。2021年9月，宋先生“追孟（梦）”成功，孟先生与山西教育同仁开始在三晋大地创办第一所“从个体出发新教育实验学校（育英学校）”，宋建龙先生任总顾问。9个月后，育英学校实现华丽蜕变，五年级参加原平市统测，有6人进入全市前10名；9年级中考，有2人进入全市前10名……如今，全校师生正意气风发、全力以赴，用激情与智慧将学校建设成为“三晋名校”“全国名校”。近日，在宋建龙先生的精心部署下，育英学校举行了一场别具一格的学科“五点四题”高快演讲比赛会，会上，孟国泰先生将“五点四题”的重要性提升到了国家层面，引发孩子们的高度关注。今选初中部105班丁鹏飞的物理高快演讲稿，后附小老师赵玥的精彩点评，让大家一睹育英小老师的风采。

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是的，我们在学习过程中，除了努力外，还需要定足够的自信与实践。“五点四题”正是这样，它特有的学习风格，可以极大地感染我们。此外，通过“五点四题”实践活动，我们还可以有效地培养自信心。最近通过整理“五点四题”，我对学过的力学知识有了更深的理解！

对于“五点”，我讲述如下：

一、重点和难点

1、知道力的三要素；

2、会用物体间力的作用是相互的来解释有关现象；

3、能正确使用弹簧测力计；

4、会画力的示意图；

5、知道力的作用效果。

二、易混点和易错点

在力学中，我有许多易混点和易错点，如：物体上的作用点不同，力的作用效果也不同。在关门时，用力的位置不同，则施力大小也不同。同时，我发现施力时离门轴越近，用的力就越大。在画力的示意图时，线段越长越大，表示力就越大。

三、盲点

1、力的作用是相互的

学习完基础力学后，我对以前的一些问题有了新的认识，例如：在年少时，我们在看到火箭上升会感到非常壮观，但是我们却不知它是怎样飞起的，现在，我恍然大悟了：原来是因为物体间力的作用是相互的，火箭向下喷出高压气体时给了气体一个向下的，同时气体也会给火箭一个向上的推力，推动火箭上升。

2、受力物体和施力物体的判断

例如：用绳子牵住气球时，施力物体是绳子，不是手。理由：因为力的作用是相互，气球上升将绳子拉直，绳子也要给气球一个拉力。

对于“四题”，我重点讲“两题”：

一、类题演练

1、穿着轮滑鞋的小明用手推墙，为什么他自己会向后退，请用相关知识进行解释？

2、画出停在斜面上小车的受力示意图。

二、借题发挥

在去年的拔河比赛时，我们班输给了另外一个班，当时我觉得是他们班对我们的拉力比较大。现在我明白了，因为物体间力的作用是相互的，他们对我们的拉力和我们对他们的拉力是一样的。拔河的胜败还要考虑体重，同学们受到地面的摩擦力等因素。

“五点四题”让知识变得有条理，也让我的盲点浮出水面，让学习有了更明确的目标!“五点四题”让我对每节课的知识点有了更好的理解。让我对学习兴趣逐渐浓厚，对自己有了信心！

我相信：只要我们坚持下去，“五点四题”一定会让我们有更大的收获。在它的带领下，我们定会战绩辉煌!