编者按：山西省原平市教育局副局长宋建龙先生自2016年6月在山东淄博与孟国泰先生结识后，便开始了长达5年的“追孟（梦）之旅”。2021年9月，宋先生“追孟（梦）”成功，孟先生与山西教育同仁开始在三晋大地创办第一所“从个体出发新教育实验学校（育英学校）”，宋建龙先生任总顾问。9个月后，育英学校实现华丽蜕变，五年级参加原平市统测，有6人进入全市前10名；9年级中考，有2人进入全市前10名……如今，全校师生正意气风发、全力以赴，用激情与智慧将学校建设成为“三晋名校”“全国名校”。近日，在宋建龙先生的精心部署下，育英学校举行了一场别具一格的学科“五点四题”高快演讲比赛会，会上，孟国泰先生将“五点四题”的重要性提升到了国家层面，引发孩子们的高度关注。今选初中部雎金勇的地理高快演讲稿，后附小老师王育桧的精彩点评，让大家一睹育英小老师的风采。

“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在学校过程中，除了努力以外，更需要的是自信和实践。而“五点四题”正是这样，它独特的学习风格可以极大地感染我们，还可以有效地培养我们的自信心。

最后通过整理“五点四题”，我对学过的“等高线的特点以及地形部位的判定”有了更深的理解。我总结了以下五点四题：

五点——

1、重点： 

（1）等高线是相同海拔高度的点连成闭合（闭合/张开）的曲线。 

（2）同一条等高线上的点海拔相同。 

（3）两条相邻等高线之间的高度差是一样的，把这个相同的高度差称为等高距。 

（4）等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。 

 2、难点： 地形部位的判定 

山峰： 数值从四周向中间逐渐升高 

盆地： 数值从四周向中间逐渐降低 

山谷： 凸大为谷 

山脊： 凸小为脊 

陡崖：多条等高线汇合重叠 

鞍部：相邻两个山峰之间，比较平稳的部位 

3、易错点和易混点：

山体部位与地理景观的形成，有何联系？ 

哪个山体部位容易形成河流？

哪个山体部位可以建长城？

（山谷易形成河流，又称为集水线； 山脊不易集水，又称为分水线或分水岭）

4、盲点： 

如图为某地等高线示意图中山峰a的海拔高度可能为（B）
 

5、五种地形——地表各种高低起伏的形态 

平 原 ——海拔较低（200米以下） 

高 原——海拔较高（500米以上） 

盆 地——四周高，中间低 

丘 陵——200米-500米 

山 地——海拔500米以上，坡度陡 

6、分层设色地形图 绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 褐色表示高山； 白色表示雪线以上。 

四题——

1、命题意图：

根据等高线的数值，来判断地形部位。

2、解题思路：

凸大为谷，凸小为脊。
 

3、出题演练和借题发挥:

下面四幅等高线地形图中，表示山脊的是（B）

小老师王育桧点评：