编者按：自“实达小老师大学开学仪式”后的5天来，实达的“大先生们”已经悄悄地行动起来，开始有计划、有步骤地阅读《大众教育学》，他们谈感想，说梦想，落实地，此起彼伏，不亦乐乎。其中，“青年大先生”李慧娟写的读后感，情真意切，为厚重的实达增添了灵气与动力，令人喜出望外。孟国泰先生在第一时间内向李慧娟送出了“黄金赞”并动情地说：“作为刚入职不久的青年大先生有此感悟，让人欣慰。相信实达大先生与小老师的互激互励，互动互促，办一所没有学生的学校，指日可待！”宋文静副校长也在第一时间内送出赞语：“慧娟悟性好，不断成长，坚持成长，遇见更好的自己！”李慧娟则谦虚地说：“作为刚步入教师岗位的新教师，对教育的理解还较浅薄。但干一行爱一行，我还会继续努力，钻研教书育人，用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂，唤醒学生，让花成花，让树成树。”今选李慧娟的读后感《以生命影响生命，以灵魂唤醒灵魂》，以飨读友。

拜读了孟国泰先生的《大众教育学》，受益颇多！尤其是孟先生在“教育新概念”部分编写的这一段话：

尊重学生，相信学生，

赏识学生，激发学生，

是师德建设的重要准则。

认识学生，发现学生，

引导学生，成就学生，

是教师专业成长的必修课。

这一段话给我很深的思考，也让我豁然开朗。世界上没有一模一样的两片树叶，同样也没有一模一样的两个学生，学生存在个体差异性，每个学生都是独一无二的。一百颗小树会长成一百种大树，一百个学生会步入一百种行业，每个人的成长轨迹都不一样！

作为老师，我们应用上天赐予我们的神圣天职和使命去善待每一位学生，欣赏每一位学生。作为老师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平等对人的爱心，去发现学生身上的优点，并寻找合适的契机，采用合适的方法帮助指导学生。“用心去理解，用心去教育，让每个孩子都昂起头来走路。”那么，我相信学生未来的辉煌，就在我们的尊重、相信、赏识，激发、认识、发现、引导、成就之中。

在本周二的座谈会上，我当时向孟先生请教了一个问题：“如果一个孩子上课不主动自学，只等着对子、小组去教他或者教师多次检点他无果，那该如何促进他学习？”当时孟先生就提到：“你还没唤醒他！”随后孟先生通过案例给予我指导。在当天下午的课堂上，我便谨遵孟先生的教诲，上课前先唤醒学生，确实取得了不错的效果，让我再一次感受到“以生命影响生命，以灵魂唤醒灵魂”的内涵！

确实当老师做到尊重、相信、赏识、激发、唤醒学生时，学生才会从内心深处感受到学习的快乐，才会真正享受学习的过程，才会感受到教育的温度。

教育，既要教书，也要育人，无论我们怎么理解它，但最终都要回到人身上，要让每一个人都找到自己的优势，找到自己成长的生命力，让人保持一种温度，一种真诚，一种力量，一种光亮，这就是活的教育。

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