从孙过庭《书谱》中汲取书法

高考辅导班教学的智慧

穆治钢

      摘要：本文深入探讨了孙过庭《书谱》对书法高考辅导班教学的多方面启悟。通过对《书谱》中关于书法技法、文化内涵、审美追求、学书精神以及个性表达等方面的分析，详细阐述了其在教学理念、教学方法、教学内容等层面的重要意义和应用价值。旨在为书法高考辅导班教学提供更深入的理论指导和实践参考，促进书法教育的发展与提升。

       一、引言

      书法传承意韵长，

      高考求艺路何方。

      书谱内涵深且妙，

      教学相长探新章。

      书法作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术内涵。在当今社会，书法高考成为许多热爱书法艺术的学生追求更高艺术深造的重要途径。而孙过庭的《书谱》作为经典的书法理论著作，对于书法高考辅导班的教学具有不可忽视的价值。本论文将围绕《书谱》对书法高考辅导班教学的启示展开深入探讨，以期为书法教学实践提供有益的思路和方法。

      二、《书谱》的价值与意义

      书谱凝华艺韵深，

      理实结合意难寻。

      传承书法学经典，

      妙笔奇言耀古今。

      （一）书法艺术的高度凝练

     孙过庭在《书谱》中言：“观夫悬针垂露之异，奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之资，鸾舞蛇惊之态，绝岸颓峰之势，临危据槁之形；或重若崩云，或轻如蝉翼；导之则泉注，顿之则山安；纤纤乎似初月之出天涯，落落乎犹众星之列河汉。”如此精妙的论述，生动地展现了书法技法的多样与奇妙，涵盖了笔法、字法、章法等诸多方面，为后世书法家提供了宝贵的指导。比如其中对笔画的转折、收笔等细节的阐述，让学习者能更准确地把握书写要领。

     （二）理论与实践的完美结合

      它不仅在理论上阐述深刻，更通过具体的书法作品实例加以印证，使读者能更直观地理解和领悟。例如，通过对比不同风格的作品来阐释其理论观点。

     （三）文化传承的重要载体

体现了中国书法文化的源远流长和博大精深，对于传承和弘扬传统文化具有重要意义。

      三、《书谱》对书法高考辅导班教学理念的影响

      书谱教学理念深，

      学生为本个性寻。

      全面发展悟经典，

      发散思维贵创新。

      （一）以学生为本

      强调关注学生的个性差异和学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。曾经有一位学生，对书法有着浓厚的兴趣，但基础较为薄弱，老师根据他的情况，从《书谱》中选取适合他的技法要点进行针对性教学，最终该学生取得了显著进步。

      （二）注重全面发展

      不仅关注技法训练，更要培养学生的文化素养、审美能力和品德修养。如米芾对《书谱》推崇备至，他在学书过程中不仅注重技法的锤炼，更注重文化内涵的积累，终成一代大家。

      （三）培养创新精神

     鼓励学生在继承传统的基础上勇于创新，形成自己独特的艺术风格。

     四、《书谱》在书法高考辅导班教学方法中的应用

      书谱教学方法全，

      示范比较启思连。

      实践引领加启发，

      继承创新韵无边。 

      （一）示范教学

      教师通过亲自示范，让学生更直观地感受书法技法的要领和魅力。

      （二）比较教学

      对比不同风格、不同时期的书法作品，帮助学生提高鉴赏能力和艺术感悟。

      （三）启发式教学

      引导学生自主思考、探究，培养其独立学习和解决问题的能力。

      （四）实践教学

      增加学生的实践练习时间，让学生在实际书写中不断提高技法水平。

     五、《书谱》对书法高考辅导班教学内容的启示

      书谱精详启教章，

      技法系统步循良。

      文化深蕴添丰采，

      审美创新墨韵长。

     （一）技法训练的系统性

      从点画、结构到章法，逐步引导学生建立完整的技法体系。

      （二）文化知识的融入

      讲解书法史、书法理论、文学等相关知识，丰富学生的文化内涵。当代著名书法家启功先生就曾强调过学习《书谱》对于理解书法文化的重要性。

      （三）审美教育的强化

      通过欣赏优秀书法作品，培养学生的审美眼光和审美情趣。

      （四）创新能力的培养

      鼓励学生在传统技法的基础上进行创新尝试，发展个性风格。

      六、《书谱》与书法高考辅导班的教学过程

      书谱教学过程全，

      准备精心计划严。

      课上灵活多引导，

      评核巩固亦相连。 

      （一）教学准备阶段

      教师深入研究《书谱》，制定科学合理的教学计划和教学目标。

     （二）课堂教学阶段

     灵活运用各种教学方法，引导学生积极参与学习，掌握重点难点。

     （三）课后巩固阶段

      布置适量的作业和练习，督促学生加强复习和巩固。

     （四）教学评价阶段

     建立多元化的评价体系，全面评估学生的学习成果和进步情况。

      七、《书谱》与学生的学习态度和习惯

      书谱能培兴趣燃，

      态度端正志如磐。

      习惯良好勤思悟，

      墨海求知路自宽。

      （一）培养学生的学习兴趣

      通过《书谱》中生动有趣的论述和丰富多样的书法作品，激发学生对书法艺术的热爱。

      （二）树立正确的学习态度

      教导学生要持之以恒、刻苦钻研，认真对待每一次学习和练习。

      （三）养成良好的学习习惯

      如正确的书写姿势、规范的书写习惯、善于观察和思考的习惯等。

      八、《书谱》与教师的专业素养

      书谱为师素养添，

      技精学广教能全。

      钻研领悟且好修，

      桃李芬芳墨韵传。 

      （一）提升教师的书法技艺

      促使教师不断钻研《书谱》中的技法精髓，提高自身的书法水平。

      （二）丰富教师的知识储备

      加强对书法文化、历史等方面的学习，为教学提供更丰富的知识内涵。

      （三）增强教师的教学能力

      学会运用多种教学方法和手段，更好地组织和开展教学活动。

      九、《书谱》与书法高考的应试策略

      书谱应考策略详，

      技法针对训练强。

      模拟考练先辅导，

      说文助力墨飘香。

      （一）针对性的技法训练

       根据高考要求，重点强化某些技法和题型的训练。

      （二）模拟考试训练

      定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和氛围。

     （三）心理辅导

      帮助学生克服考试压力和紧张情绪，保持良好的心态。

      除了学习《书谱》，在书法高考中，学生还应重点学习诸如《说文解字》等相关文章，以加深对汉字结构和演变的理解。

      十、结论

      过庭书谱蕴灵光，

      教学相承智慧扬。

      兴趣素养皆自律，

      翰墨千秋路途长。 

      孙过庭的《书谱》犹如一座宝库，为书法高考辅导班教学提供了无尽的智慧和启示。在教学中，我们应充分挖掘和利用《书谱》的价值，将其贯穿于教学理念、教学方法、教学内容等各个方面，不断探索和创新教学模式，提高教学质量。同时，要注重培养学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯，提升教师的专业素养，为学生在书法高考中取得优异成绩奠定坚实基础，推动书法教育事业的蓬勃发展。

      穆治钢于上海书法研究院

      丙申年教师节      穆治钢，大公书画院顾问，1983 年从事书法教学工作，高级教师，专职书法教研员。2010年被上海官方引进，穆治钢悬纸书法艺术馆在上海成立。现任:上海悬纸书法研究院院长、中国美术学院“艺术与人生"讲座教授、吉林省政协书画院副院长，首位连续十年当选吉沪两地政协委员；首位上海旅游区形象代言人和长白山旅游形象大使；首位央视春晚现场创作的书法家。

编辑: 李   牧编审: 马汝义 监制: 尹卓悦主编: 王景惠 编委: 陈金福 杨桂珍 一   琳 

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