丰湖教育线上论坛（5）

做最好的自己

读《做最好的自己》有感

世上本没有最好，只有更好！因为“一山还比一山高”、“人外有人，天外有天”。但落位在自身上，却有了最好，这是对自己的终极目标的追求，即成为一个什么样的自己，向着这个目标努力奋进。所以，这是一个目标和价值体现。

初看“最好的自己”，觉得很空，那么简单的一句话，每个人都会说，什么才是最好的自己呢？

再看孟国泰先生《做最好的自己》，从具体的层面说明了我们应该怎么样才能做最好的自己，勇敢，勤奋，乐观，主动，诚实…充分调动我们的主观能动性，有了明确的方向，追求卓越，每天进步一点，做更好的自己。

细细一想，作为教育工作者，做最好的自己应有两个层面：一是我们教师自身如何做最好的自己？二是用我们的价值引领学生如何做最好的自己，做他们成长的导师。

反观当下基础教育现状，部分老师濒临“躺平”，一大部分教师正在受“躺平”感染。何为？一是教育不均衡所引发的反应（通俗的话来讲，生源）。老师们已有的知识，学生几乎很难消化，甚至出现“营养不良”。所以老师们炒冷饭，反反复复。偶尔炒一个新菜，关键是味道还不好说：一是没有配方，二是没有创新，三是没有走出原有的套路。所以教师成长停滞不前，久而久之“躺平”思想逐步侵蚀教师群体。

怎解？我一直认为，人身体可以适当“偷懒”，但思想一定不能停止，要做一个有思考力和思想力的人。所以，首要条件是教师要有上进的思想和头脑；其次是可以运用制度机制推进，倒逼教师进步，虽然短期会有一定的阵痛和刺痛，但长期下来，教师定然成长；三是借助外力，当下“县中”困境的解决办法都在走一条托管，帮扶，名校长管理等方式推进，而挖掘内生动力实现改革，完成蜕变的少之又少。在以上三点的合力作用下，教师一定会成为越来越好的自己，向最好的自己迈进！

而我们面临的第二个问题，则和我们教师自身有很大的关系。亲其师，信其道，我们老师成为最好的老师了，那学生也不会太差。要做到这些又在于我们课堂改革后课堂效果评价机制上，有没有实现引领？有没有让学生真正成长起来？抛开生源不谈，如今我们的大部分课堂都是吃“大锅饭”，没有“小锅菜”，味道不分明，久而久之都会吃腻。所以教师一定要分析学情，分层教学，创新教学，从而实现“个性化”的定制。以此延伸，学生的生活，学习，情感，价值观等全面成长。如此一来，在教育上，在生活中我们是否成为了最好的老师，引领了一批最好的学生，造就了最好的学校，成为了最好的教育，从而真正实现了、也实践了最好的自己！

作者简介

王朝怀，勐腊一中高二年级主任。

丰湖简介

丰湖，位于广东惠州市城西，又称西湖，是国家5A级风景名胜区。《舆地纪胜》卷99有对惠州的记载：丰湖“在郡城西，广袤十里。治平间陈公偁领州，经画作堤截水，今台馆为广东之胜”。《方舆纪要》卷103记载惠州府归善县：丰湖，“(宋)太守林俛叙云，湖之润溉田数百顷，苇藕蒲鱼之利。数万民之取于湖者， 其施以丰，故曰丰湖”。

“丰湖教育论坛”简介

“丰湖教育论坛”由“教育创新英雄”孟国泰先生、“新锐校长”唐渝勇先生联合发起，旨在开辟教育新路，探寻教育新域，为中国教育的发展提供新理念、新理论、新认知、新路径、新实践（简称“五新”），为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。

责编：尚真