我的初中生活文/帅建明
初中的学习生活离现在早已久远，但每每想起来却恍如昨天。一想起初中的学习生活，我的脑海里总是会浮现出，我当时的数学老师——王老师讲课的情景。王老师讲课激情盎然，十分投入，每当讲完一堂代数课，或解完一道数学题，他总会嘴吧一抿，眯起眼睛，脸上显出一种春风得意的笑容。细细想来，在那种轻松愉快的学习氛围中学习，真是一种美好的记忆。
王老师教学思路清晰，语言干净利落。“数学是一个逻辑思维论证极为严密的教学体系，前后内容是紧密连贯。这堂课不认真，下堂课很可能就听不懂了。”他常对我们这样讲。在课堂上，他擅长于对数学定义的辨析，切入到数学题的探讨，将抽象的数学概念，归纳总结成一个个知识点，再传授给我们，以增强我们的记忆能力。
王老师讲课时常常是不用看书，他讲解的二元一次方程组的解法，讲求证平行四边形的条件和定则……他一边讲，一边拿起粉笔在黑板上书写，流利的板书一丝不苟，数学题的解题步骤排列的整整齐齐。他随手一个潇洒的旋转，黑板上就出现了一个完美的园，他这手艺活真的太绝了！一笔一划，点画到位，由此，可以看出王老师教学的严谨之风，也让我们感受到了数学的美妙神奇。
每次上完代数课，王老师还没有走下讲台，马上就围上来一群学生，向他提问。王老师向来是来者不拒，尽量满足学生的要求。有时我也参与其中，但他总不直接回答，反而又把问题推到了我面前，问我是怎么想的？打算怎么解答？最后他才给我一个满意的答复。
数学的学习关键在记忆一些常用的公式和定理，掌握要点，最基本的概念记住了，解题就不难了。王老师的课堂教学方式总是很适合我们的口味，每一节课下来，同学们都会感觉学有所获。我对数学的学习兴趣可以说就是从王老师的讲解中获得的，我非常喜欢上代数课，我的代数成绩在班上也是常常名列前茅的。答题正确，作业工整。在课堂上，王老师时不时还会给我来个放大式的夸奖，他那期待的目光里似乎还存在一些偏爱的成分。
王老师上课比较注重课堂互动，他经常讲着讲着当场就开始提问，然后再针对我们的思维逻辑进行点评，促进了我们相互交流，沟通。这比起其他老师那种照本宣科的讲解，生动活泼多了。也许是觉得我辨析能力比较强的缘故吧，课堂上碰到比较难以回答的问题时，王老师总是喜欢点我的名。有一次我上课开小差，遇到老师突然提问，叫我回答，我站起来竟然目瞪口呆，当着同学们的面，我好尴尬啊。其实，王老师对我的这种宠意，无意间也给了我一个善意的提醒，也给我施加了一种认真学习的压力。
给我印象最深的事是，王老师每次总会根据我们数学作业的批改情况，及时整理。把我们在平时作业中易错的题型记录下来，他自己再改编成几道难题给我们练习。自习课时，他就把类似的练习题写在黑板上，让我们去思考，不做强行规定，做不做由我们自愿选择。我是喜欢数学攻关的，每次的难题我是必做，而且会做得非常漂亮。记得当时我们班上有个叫张某的同学，在攻克数学难题中也大显身手，似乎要与我一拼高低。面对这个“小平头男孩”我岂敢退让，于是，我决定奉陪到底。其实，说是博弈，分明隐藏着自己小小的虚荣心。现在想起此事，确实有些幼稚，但依然让我感动。
换一换
