舍弃 “小我”，成就自我
文/任敬强 张光山
秋日的校园里，在法梧树底下，有两队蚂蚁在搬运巨大的食物，准备过冬。其中一支队伍有五六只蚂蚁，另一支队伍有十来只蚂蚁，而搬运的食物大小是差不多的。我蹲下来，静静地看着最后的结果。
我发现，蚂蚁少的队伍，它们没有一个偷懒的，齐心协力往前赶，一步一步，不久就把食物运到蚁穴边了。而蚂蚁多的队伍，虽然成员多，可是干起活儿来只考虑自己，拈轻怕重，而且不听指挥，各自为战，别说移动食物，连抬都没抬起来，就一哄而散了。这，不仅让我感慨万千！
众所周知，目前我们学校面临的最大的困难是教学质量不高。教学质量不高的危害是巨大的，若不及时加以改变，就会影响我们的士气，影响我们的信心，影响我们的声誉，影响团体的利益，甚至会影响到学校的存在，甚至影响到每位老师的何去何从。
进一步推敲起来，形成教学质量不高的因素是多种多样的，但也不是无法克服的。要想提高我校的教学成绩，大家首先要放弃心中的“小我”，要学会合作，善于取舍。要是每个人事事都从自己的角度来思考，只要自己不吃亏就行，学校这个团队的战斗力就会大大削弱，老师们之间也会出现沟通障碍。战斗力低下，沟通不畅的团体，能取得优异的成绩，能够实现自我成长，是不可思议的。
我们不妨一起来思考这个问题：如果学校的集体利益与老师们的个人利益出现矛盾时，我们该选择什么呢？这个问题连初中生都会很利索的回答，但现实中遇到这样的问题，就真的会像平时所说的个人利益服从集集利益吗？从个人自身的利益出发是没有问题的，可是人人都以自我为中心来考虑问题，那团体的势态就会发生变化，团队的凝聚力就会大打折扣，甚至会变成一盘散沙。因为一个学校就是一个团队，只要是有团队就会有分工，只要有分工，就会有差异，任何时候都不会是等量齐观的，因此我们要乐观的来看待分工的差异，而非斤斤计较，患得患失。
因此，要想提升我们的教学质量，就必须提升团队的战斗力；提升团队的战斗力，就必须正视团队的分工；正视团队的分工，就必须要放弃心中的“小我”，努力成就自我。这一点，我们向那群团结一致的蚂蚁虚心学习才好。 
换一换
