把学生放在学校的正中央

       河南省万名中小学校长培训班三期一班   孙春景  

读了卢梭的《爱弥儿》，他的以儿童为中心的教育思想让我深受启发，我们如何在教育实践中有效践行以学生为中心的教育理念呢？

下面从三个方面谈一谈我的看法。

一、树立以学生为中心的课程观

我们都知道，学校的一切活动都是课程，因此我们在进行学校整体课程架构的时候，就必须以学生为中心，如何体现？我认为课程的开发和设置要基于学生的兴趣和需求。如我所在的金水区黄河路第一小学，基于文武教育的办学主张，构建的是“斌”课程体系，目前开设有篮球、国际跳棋、击剑、啦啦操、舞蹈等30多门社团课程和40多门作业辅导+课程。举个具体的课程开发的故事吧，我们学校对面就有一个军营，每天孩子们从那经过的时候，要么听到整齐的口号声，要么听到嘹亮的歌声。这些让孩子们对军营的生活充满了好奇，很想去看看军营到底是什么样子的，军人是如何在里面生活的？当学校知道孩子们有这样的想法时，就及时和部队进行了联系，学校定期分批带孩子到军营参观，让孩子了解军营中的学习生活训练等情况，同时，还邀请部队的官兵到我们学校进行国旗队的训练，开设国防教育课程等等。这个课程就是基于学生的兴趣开设的，我想这样的课程才是最具生命力的。再给大家举个例子吧，为了推进学校阅读课程的开展，我们给学生设计了阅读指导手册，阅读指导手册中有一部门是解答学生在阅读中可能遇到的问题，这些问题怎么来的呢？我们是汇总全校2000多名学生的调查问卷得出来的。阅读课程内容的编排是基于学生的需求产生的。因此，我想说，基于学生的兴趣和需求的课程对于学生才是有意义的。

二、树立以学生为中心的课堂观

课堂是课程实施的主阵地。因此，我们老师在进行教学设计的时候，一定要根据具体的教学内容，合理安排相应的教学活动，让学生通过看一看、摸一摸、想一想、尝一尝、闻一闻、说一说等活动，通过多感官参与、小组合作学习等方式，把学生放在课堂的正中央，让学生真正成为学习的主人，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。

三、树立以学生为中心的活动观

学校靠条腿走路，一条是教学，一条是活动。因此，我们在设计

各种活动的时候，也要以学生为中心，这样的活动才具有持久的生命力。比如，我们学校已经坚持开展了四届学生才艺大赛，整个活动中的班级初赛、年级复赛和学校决赛三个环节学生代表全程参与组织、设计。才艺大赛的参与面越来越广，影响力越来越大，现已成为我校的一个经典的活动。再比如，现在我们各个学校都在进行的家校共育工作，各个学校打开校门办教育，让家长走进学校，走进课堂，更多地了解孩子，其实这些都是以学生为中心的体现。

    理念是行动的先导，只有我们管理者具有以儿童为中心的教育理念，把儿童放在学校的正中央，那么我们在教育教学中才能去践行，进而才能去有效地践行。