家庭教育谈话录
文/任敬强
下午，同学来访。该同学是另一乡镇的教师，从教二十八载，在县域语文界颇有名气。爱读书，好写作，喜交友。来访目的，探讨孩子的教育问题，孩子正值叛逆期，平时少交流，观点多抵牾。
听同学叙述孩子成长的经历，他对这个孩子倾注了很多心血，从小就耐心陪伴，精心培养。孩子小时，玩具任由买，图书随意定，可谓关怀备至，体贴入微。但上初中后孩子就与他水火不容，非暴力冷对抗。他感到困惑和失望。教别人的孩子效果都不错，出了不少大学生，可偏偏在教育自己孩子时却是力不从心。
听着他的诉说，我突然想到“医者不自医”这句话。能教好别人的孩子，说明他是很有能力的。可自己孩子偏偏不听他这一套。
“是否对自己的孩子比别家的孩子要求更严格？”
“是啊，感觉他比较聪明一点儿，所以要求更严一些，希望他将来能有所建树。”
“你认为家长在孩子的成长过程中最主要的责任是什么？”
“我想应该是陪伴吧。”同学略思片刻，缓缓说道。
“孩子喜欢读书吧？平时孩子是如何读书的？”
“孩子经常会挑选一些自己喜欢的书，买来读，刚上七年级的时候还主动买来《人世间》读呢，那时同名电视剧正在热播……”
“我不是教育专家，对家教的问题看不深也看不透，但有这么几个问题想与你交流。
“首先，孩子有潜力，整体素质不错，严格要求是没错的，但这个目标是与孩子商定好让他认同的，还是家长定下目标让孩子去执行的？这一点很重要，如果孩子在人生方向上与家长没有达成一致，而要面对来自于家长的过于严格的要求，一般来讲，他们是不会服气的。凭什么别人都能玩一个小时的手机，自己不能？凭什么别人可以多看动画片，自己不能？凭什么别人能够出去玩，自己不能？……一连串的问题之后，接着便是孩子的屈从或者叛逆，等有一天孩子发现家长也没有想像中的神奇伟大之后，强烈逆反是不可避免的。我想严格要求的前提应该是与孩子进行有效的交流。若没有有效沟通，得不到认可，管理无从谈起，家教也是如此。甚至可以说没有沟通的严格管理，不仅不会给孩子带来正向成长，或许还会将孩子推向家教的反方向。严是一种爱，但没有认同的严却是一种伤害。
“从家长在家教中的责任来说，‘陪伴’是正确的，我们家长陪孩子一起读书，一起做小制作，一起收集标本，一起搭积木，一起做实验，一起劳动……可以陪伴的事情相当多。可是将家教中家长的责任仅仅定位于陪伴，似乎少了点什么。陪伴哪些？怎样的陪伴？陪伴的程度如何？怎样评价自己的陪伴？这里面的值得说的地方好像不止一端。孩子写作业，家长在旁边看书是陪伴，看手机是陪伴，写文章也是一种陪伴，我们选择哪一种？孩子做小实验，我们在一旁看是一种陪伴，同孩子一起动手做也是一种陪伴，通过手机或电脑查找实验的原理并给孩子解释出来同样是一种陪伴，家长直接包办让孩子看家长做，也是一种陪伴，我们该如何选择？陪伴是个大概念，我想应该把它具体化，我比较认可赋能而后助推的陪伴。孩子能做的事，家长就不指导，孩子真正遇到困难了再适当点播助推一下，或许更有效。
“如何引导孩子阅读，我也有自己的一点儿看法的。孩子喜欢书，家长就买不少的书，将书摆在孩子的书桌上，立在书橱里，放在沙发上，这算是对孩子阅读的支持吗？充其量也就是个初级阶段，不过大多数的家庭就止步于此。若要引导孩子真正爱上阅读，形成习惯，还需要很长一段时间的培养。比如孩子喜欢上了武侠小说，我们就不防将《金庸全集》都买来让孩子看，等他看到相当数量的时候，点播就不可缺失了。可以这样提示孩子：有没有发现，武侠小说有个套路，主人公遇到什么困难都不会死掉，主角遇到惊险的时候，一定会有奇遇，一定会化朽为神奇，完成人生的一次褪变。杨过如此，张无忌如此，令狐冲也是如此，其他主角也概无例外。这是武侠小说的套路，现实生活远远不是这样，若遇到小说主人公式的遭遇估计小命难保。所以，将武侠小说当做娱乐可以，当作现实就荒谬至极。只有接近于现实的历史，才演绎着世事的变迁。若孩子喜欢看武侠不妨将《明朝那些事儿》推荐给他们 。书推荐出去，更重要的活儿还在后面，要对书中的人与事进行适当的评价。怎样看待解缙，张居正是个什么样的人，胡惟庸、蓝玉的案件为什么会发生，王阳明有多牛……这些问题或许会在不经意间，将孩子引向深度阅读。若自己的知识储备不足，无法引导，可以百度一下，权当‘备课’。
“教育孩子是家庭的大事儿，是大事就要慎之又慎。‘惴惴焉如履薄冰’共勉之。”
换一换
