今天早上，在学校大门口，我遇到一个初一的女学生。她一脸戚容，散乱的头发遮住多半个脸，似乎遇到了很不开心的事情。我将她叫住，问她是不是哪里不舒服，但是孩子一言不发。
这时候，送她的家长还没有走，于是我叫住询问具体情况。家长说，小学时同孩子一起玩的伙伴都分到了别的班，她很不开心，希望能够调到老同学所在的班级。家长还没有说完，孩子就抽泣起来。过了大约有半分钟，孩子快速的向教学楼跑去，我也快速地跟着她上了楼。
赶到她所在的班级时，我发现这个孩子就趴在课桌上，头也不台抬，伤心得抽噎。我还没有来得及跟她附近的孩子说要照顾好她时，班主任老师就走进了教室。我将所见到的情况向班主任老师叙述完后，反复告诉班主任关照好这个孩子，才走出了那个教室。
走出教室后，我脑子里老是回放着这个孩子入校时的场景。在这个孩子身上所反映出的问题是共性问题，还是个别问题？上周就开学了，一周的时间都是在军训军度过的。军训是最能够增强凝聚力，增加归属感的活动。但是从这个孩子表现出的状况来看，她没有有效地融入到集体之中。问题出在哪里了？是主题班会不到位，是没有设计好团建活动，是这个孩子来到新的集体没有找到恰当的位置，还是这个孩子自身在交流沟通方面存在着不足？作为一名教师，我们该找到原因，分析症结，破解这个问题，尽快让每一个孩子都快速融入到班集体之中。 老师们，咱们的工作中有很多细节值得注意。要是能够将这些细节记录下来，形成文字，并思考如何采取措施去解决相应的问题，这对我们的专业成长是非常有益的。
2023.9.11
换一换
