“三标课堂“在我们班已经推行了一年半的时间，它不仅使我学习方面有了提升，在性格方面也有了很大的改变。

“三标课堂”的宗旨在于让同学自主发现问题、解决问题，这使得我以及我们班的同学有了自主学习的能力。在昨天（2023年5月25日）那一堂课的中，我担任小老师为全年级500余名师生上课。

我首先在白板上写下了今天课堂的目标，作为这节课的航向。然后我让同学们在规定的时间内完成第一个目标，测试自己这一个知识点学习的情况。在时间倒计时结束以后，对子之间互相赋分签名，让小组内的同学把组内的最高分和最低分写在黑板上，分别让最高分的同学分享经验，让最低分的同学分享自己今后应该怎样做。听完他们的分享以后，我对照自己有了一些思考，例如我在今后应该怎样改进我的学习方法，这也提升了我自己。

最后进行小组讨论，把自己不会的题通过对子、小组的帮忙解决。我在听他们讲述方法的过程中，发现其实我们思考问题的方法是不一样的，所以我在今后不仅有一种方法能解这种题，甚至还能讨论出更简便的方法。在别人讲的过程中，我也巩固了这一知识点。最后，当我们发现组内有解决不了的问题时，再把不清楚的题号写在黑板上，让我进行讲解。

通过这一节“三标课堂限时测评改”，全体学生不仅仅成为了课堂听众，更成为了参与者。这样，他们对这一节的知识点在跟对子、小组成员互相教学时，有了更深的理解。

但这节课也有美中不足的地方，就是我在对最高分和最低分选人阐述这一环节没有做好，这是我下次需要改进的地方。这节课促进了我的应变能力和组织能力，为适应社会准备了一定的条件。当面对很多人讲话时，我的心态也有了一定的变化，从开始的紧张到后来的收放自如，我认为是“三标课堂”在潜移默化地改变着我，我也由刚开始的内向越发地生动活泼了！

在此我要感谢班主任赵利梅老师对我的教导和指引，感谢边国玺校长为我们提供了这样的学习环境，更感谢孟国泰先生的“从个体出发新教育”和“三标课堂”，为我们指明了前进的道路！

作者：马雨萱（实达中学小老师） 

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