大千世界，无奇不有。30多年前，我刚登上讲台的时候，曾无意发现了一位不会读书但会背书的学生。

      有一年学期末，我把本学期该学的课文都教完了，于是便引导学生就进入复习巩固和考试阶段。于是，每天早读，我和学生一起读书，从课本的第一课开始读，一直齐读到课本的最后一课。通过几天的早读训练，我渐渐地感觉到，同学们的读书声音越来越洪亮，读得也越来越整齐流利啦。在学生放声朗读的过程中，我逐渐发现一个姓“杜”的学生，他在和大家一起齐读课文时，目视前方，几乎不看课本，读书的声音非常洪亮，而且读书的神情也显得非常陶醉和享受。看到这位学生的读书神态，我内向充满了自豪和敬佩。

      随后在语文课上，我对大家说，通过这几天的早读，同学们朗读水平有了明显的提高，大家读得非常认真非常好，特别是杜某某同学读得特别好。为了达到表扬的目的，我就打开语文课本，随便指了一篇课文让这位姓“杜”的学生读。可是，奇怪的事情发生了，只见这位学生满脸通红，紧张的一个字也读不出来。我感到非常诧异，于是我走到他跟前，弯下腰轻声地对他说，你早读期间读得那那么认真，那么流利，怎么现在却不敢读了？这位同学呆呆的站在座位上，一句话也说不出，小脸涨得通红。我感到非常奇怪。这时，他的同桌说话了：老师，他不会读课文，但他能背诵课文哪！听了他同桌的话，我感到非常纳闷，就说，那你就随便背诵一篇给大家听听吧。听到我的说话，他还是呆呆地站在那里，一句话也不说，但是神情仿佛轻松了许多。沉默了一会儿，他的同桌又低声对我说：老师，你要给他起个头他才能开始背诵哪。于是，我就给他提示了一篇课文的第一句，果然不错，这位学生按照我给他起的提示，非常流利、非常准确地把课文完整地背诵了一遍。随后，我又如法炮制了几篇课文，结果发现这位学生都背诵地非常很好。

      可是，等到期末考试结束后，我发现这位同学的语文考试成绩异常的糟糕。对于这件事，当时我只觉的这件事非常奇怪，但由于年轻和教学经验甚少，也认真没有思考细想。后来我无意看到一本杂志，才知道这位学生或许有“阅读障碍“的症状。

       从1896年英国摩根博士在《英国医学杂志》第一次提出“阅读障碍“这一概念开始，对它的研究和治疗工作延续至今。但是阅读障碍对大多数人来说，仍然是个谜。长期以来，人们认为阅读障碍实质上只是懒惰、逆反心理在作怪，或者是那些有虚荣心的家长为自己弱智的孩子所找的一个托词。但是今天，人们已经开始对这一病症有了新的认识。

       研究发现，阅读障碍患者的大脑神经在传送信号时会发生短暂失灵，使得他们不能把看到的字符与它们代表的声音联系起来，以至于他们不能理解该字符的意思。也就是说，阅读障碍患者在形义转换过程中发生了困难。在中国，有阅读障碍的人所占比例为5%。汉字是表意文字，阅读障碍者会经常写错字，不是多一笔就是少一笔，或者是把整个字来个乾坤大挪移，而且他们都害怕作文。

       一个孩子有阅读障碍并不等于这个孩子将来就没有出息，事实上，以一种超常规的思维来看这个问题，阅读障碍和左撇子一样，也可以被看作是一个福音，因为阅读障碍患者者比常人更可能智力超常。在患者名单上，我们可以找到许多顶尖艺术家、科学家和成功的商界人士。

      他们都曾有过阅读障碍

      托马斯·爱迪生：上个世纪最伟大的发明家之一，“电灯和电报之父”。

       阿加诺·克里斯蒂：英国侦探小说家，出版书籍近百部，发行2亿多册。

     李光耀：新加坡前总理。

    乌比·戈德堡：美国好莱坞影星。因为阅读障碍中学辍学，曾获奥斯卡及金球奖。

       汤姆·克鲁斯：美国电影明星。7岁时被发现患阅读障碍症并因此没有参加高中毕业典礼。现为美国阅读障碍教育计划创办人之一。

       阅读障碍症的特征：

      1、经常忘记一个学过得字该怎样写；

      2、阅读时总是一个字一个字地读；

       3、经常混淆同音字的意义；

       4、经常把形状相似的字写混淆；

       5、在根据拼音写汉字的作业中表现很差；

      6、学过的字常常不会写； 

      7、在听写测验中常常做得不好；

      8、经常混淆形状相似字的意义；

      9、常常不理解字在词中的意思；

      10、不理解一个词在句子中的意思；

       ………

       30多年以后，我因工作的需要回到原来的的学校去，顺便简单了解到这位学生的一些情况。只知道这位学生，小学没有毕业就外出打工了。据说他“混”得还很不错，当了一个小包工队的“头头”啊。