广东省仁化县董塘小学：廖雨芬
对于学习，我一向是主张快乐学习的，尤其是对低年级的学生。有人说，兴趣是最好的老师！只有在兴趣的基础上你才会快乐的去学习，也只有这样，你才会学得好、学得不累！
王艮是较早提出“快乐学习”理念的教育家之一。他写过一首著名的《乐学歌》：“人心本是乐，自将私欲缚。私欲一萌时，良知还自觉。一觉便消除，人心依旧乐。乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐……”在他看来，求学问道，可以消除心中的私欲，获得了心灵上的怡然自乐。《乐学歌》，在中国教育史上产生了广泛的影响。
怎么去快乐学习呢？这首先要培养学生的学习兴趣。怎么培养呢？
一是少批评，多表扬。比如，我所任教的小学一、二年级的学生，这些娃娃小不小，大不大，对于批评特别的敏感。在这个时候，我们不妨多表扬。这样往往能起到事半功倍的效果！久而久之，他们的兴趣就浓了，变得爱学习了！如果一味的批评，这样势必让他们产生厌学情绪，学习成了负担，快乐不起来，久而久之落下的功课就多了，以后再要补救就难了！
二是启发式教学。比如小学一年级的识字篇“口耳目”。上课的时候，老师提问，同学们是用什么说出来？同学说会说，嘴巴！在这个时候你告诉他们，嘴巴就是“口”，然后你告诉他们“口”应该怎么写。这个时候你还可以向他们提问“口”除了说话还可以干什么？他们会七嘴八舌的回答，这样学习气氛就来了！他们自然也会体会到学习的乐趣！
三是尽快熟悉他们每个人的名字。这样就显得老师对他们很是器重。如果半天也叫不出他们的名字，他们会很失望的。如果一个学生对老师失望，他自然对你讲的东西就提不兴趣了，这样就很难学好你讲的内容了。
其次，教师要有渊博的知识。小学生，犹如一张白纸，你教给知识他们会牢记在心！动不动和大人理论的时候，他们会说，这是老师说的。
一个学生，最喜欢的就是有丰富知识的老师！要给学生半桶水，教师必须有一桶水。比如讲授“我是中国人”。老师应该知道中国的范围，这里住着多少个少数民族，你甚至可以告诉他们，我们和哪一些国家相邻，我们都应该和平友好相处往来！
再次，作为一个合格的老师，一定要有爱心。你有爱心，同学们自然就喜欢和你交往、交流，纵使不愿意跟父母说的话他们也愿意跟你说。你说的话他们也很乐意听。
记得魏巍写过一篇怀念老师的文章就很感人。就是放假了他也不自觉的来到学校找老师！试问有这样的好老师，学生能学不进去吗？能不快乐的学习？
著名的教育家丁有宽曾经说过：“没有爱就没有教育”。可见“爱”在教育起到的作用有多大。
一个班有尖子生不奇怪！如何让后进生快乐去学习，这才显示教师的真功夫。
后进生，自卑感很强！在这个时候，我们多发现他们的闪光点给予疏导。爱因斯坦小时候并不是很“聪明”。有一次老师让全班同学画画，最后的交上来的时候，老师批评了爱因斯坦，认为他画得最差！爱因斯坦马上站了起来从抽屉里拿出几张画对老师说，这不是最差的，最差的在我手上。若不是后来的老师发现了爱因斯坦的闪光点，他真有可能就毁了。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
求知兴趣熄灭了，还能快乐的去学习吗？而小学低年级正是激发学习的时候，在这个时候你让他们的兴趣“熄灭”，你就是罪人！所以，对于低年级的学生，我们应该花更多的时间去培养他们的兴趣，一旦他们失去了学习的兴趣，你再要挽回也就难了。
万丈高楼平地起。小学低年级是培养学习最重要的阶段！我们在这个时候就应该培养他们的兴趣。很多人以为小学6年级才重要，他们要上初中，要升学率而忽略了小学低年级的学习，那是大错特错的！所以在小学低年级阶段就应该培养学生的兴趣，让他们在快乐中学到知识！我们更不能放弃任何一个后进生。如果在这个时候放弃了，等到他们上初中了再培养他们的学习兴趣未免就有些晚了！
其实，每一个后进生都是有闪光点的，这就看你善不善于发现。对后进生，我们要的是耐心。丁有宽教过的学生为什么没有后进生？并不是他有三头六臂，而是他比别人多了一份耐心、责任！
培养后进生快乐去学习！多的是一份责任。如果这个后进生是你家的小孩，你一定会更有耐心和责任去教他。
快乐的学习，你会学得特别牢！纵使几十年以后，你也会记在脑海里！因为真正学进去了。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。
要培养后进生快乐学习，我们更应该给后进生表现的机会。有些老师上课只会叫优生回答问题，对后进生“视而不见”！你不给后进生机会，后进生或许就会永远成为后进生，纵使像爱因斯坦这样的天才也会因为后进而“埋没”的！
教优生，谁也会！一个老师真正行不行，就看他会不会让后进生不断的进步！
现在的教育，设立重点班，我是反对的。把全市最优秀的学生集中在一、二两个班，就算是不怎么会教书的人也会教啊，也会让许多学生考上985、211！因为这些学生基础好，就是自学他们也可以考上大学！你让一个差生考上大学，这才是你的真本事啊！
一些老师为了照顾优生而忽略了后进生。因为后进生要花费老师更多的时间和精力，因此许多老师并不愿意！如此一来，差生只有更差，优生就更优了。
苏霍姆林斯基还说过：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
所以激发学生的兴趣应该是多方面的。比如学习画画，参加课外活动，组织跳舞比赛等等，让学生成为一个德智体美劳等方方面面都合格的好学生！
让快乐学习伴你成长！对学生来说，是伴随终生的。许多人为什么终生都离不书本？就是因为小时候养成的学习兴趣。在书本上吸取知识，其乐无穷！
我们的伟大领袖毛主席也是一生离不开书本的典范！这些爱书的习惯都是在他幼年时就养成的，就是在生命的最后一刻，主席手上还握着书本，这一刻，他是非常之快乐的！
快乐中学习，终生受益无穷！所以，我们从小就应该培养学生在快乐中学习的好习惯！当然，作为老师，也应该以身作则，自己也是一个快乐读书喜欢读书之人！
英雄拒绝黄昏
原创
2023-2-24 15:32 · 来自广东 · 前《今日韶关》杂志社副社长
广东省仁化县董塘小学：廖雨芬
对于学习，我一向是主张快乐学习的，尤其是对低年级的学生。有人说，兴趣是最好的老师！只有在兴趣的基础上你才会快乐的去学习，也只有这样，你才会学得好、学得不累！
王艮是较早提出“快乐学习”理念的教育家之一。他写过一首著名的《乐学歌》：“人心本是乐，自将私欲缚。私欲一萌时，良知还自觉。一觉便消除，人心依旧乐。乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐……”在他看来，求学问道，可以消除心中的私欲，获得了心灵上的怡然自乐。《乐学歌》，在中国教育史上产生了广泛的影响。
怎么去快乐学习呢？这首先要培养学生的学习兴趣。怎么培养呢？
一是少批评，多表扬。比如，我所任教的小学一、二年级的学生，这些娃娃小不小，大不大，对于批评特别的敏感。在这个时候，我们不妨多表扬。这样往往能起到事半功倍的效果！久而久之，他们的兴趣就浓了，变得爱学习了！如果一味的批评，这样势必让他们产生厌学情绪，学习成了负担，快乐不起来，久而久之落下的功课就多了，以后再要补救就难了！
二是启发式教学。比如小学一年级的识字篇“口耳目”。上课的时候，老师提问，同学们是用什么说出来？同学说会说，嘴巴！在这个时候你告诉他们，嘴巴就是“口”，然后你告诉他们“口”应该怎么写。这个时候你还可以向他们提问“口”除了说话还可以干什么？他们会七嘴八舌的回答，这样学习气氛就来了！他们自然也会体会到学习的乐趣！
三是尽快熟悉他们每个人的名字。这样就显得老师对他们很是器重。如果半天也叫不出他们的名字，他们会很失望的。如果一个学生对老师失望，他自然对你讲的东西就提不兴趣了，这样就很难学好你讲的内容了。
其次，教师要有渊博的知识。小学生，犹如一张白纸，你教给知识他们会牢记在心！动不动和大人理论的时候，他们会说，这是老师说的。
一个学生，最喜欢的就是有丰富知识的老师！要给学生半桶水，教师必须有一桶水。比如讲授“我是中国人”。老师应该知道中国的范围，这里住着多少个少数民族，你甚至可以告诉他们，我们和哪一些国家相邻，我们都应该和平友好相处往来！
再次，作为一个合格的老师，一定要有爱心。你有爱心，同学们自然就喜欢和你交往、交流，纵使不愿意跟父母说的话他们也愿意跟你说。你说的话他们也很乐意听。
记得魏巍写过一篇怀念老师的文章就很感人。就是放假了他也不自觉的来到学校找老师！试问有这样的好老师，学生能学不进去吗？能不快乐的学习？
著名的教育家丁有宽曾经说过：“没有爱就没有教育”。可见“爱”在教育起到的作用有多大。
一个班有尖子生不奇怪！如何让后进生快乐去学习，这才显示教师的真功夫。
后进生，自卑感很强！在这个时候，我们多发现他们的闪光点给予疏导。爱因斯坦小时候并不是很“聪明”。有一次老师让全班同学画画，最后的交上来的时候，老师批评了爱因斯坦，认为他画得最差！爱因斯坦马上站了起来从抽屉里拿出几张画对老师说，这不是最差的，最差的在我手上。若不是后来的老师发现了爱因斯坦的闪光点，他真有可能就毁了。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
求知兴趣熄灭了，还能快乐的去学习吗？而小学低年级正是激发学习的时候，在这个时候你让他们的兴趣“熄灭”，你就是罪人！所以，对于低年级的学生，我们应该花更多的时间去培养他们的兴趣，一旦他们失去了学习的兴趣，你再要挽回也就难了。
万丈高楼平地起。小学低年级是培养学习最重要的阶段！我们在这个时候就应该培养他们的兴趣。很多人以为小学6年级才重要，他们要上初中，要升学率而忽略了小学低年级的学习，那是大错特错的！所以在小学低年级阶段就应该培养学生的兴趣，让他们在快乐中学到知识！我们更不能放弃任何一个后进生。如果在这个时候放弃了，等到他们上初中了再培养他们的学习兴趣未免就有些晚了！
其实，每一个后进生都是有闪光点的，这就看你善不善于发现。对后进生，我们要的是耐心。丁有宽教过的学生为什么没有后进生？并不是他有三头六臂，而是他比别人多了一份耐心、责任！
培养后进生快乐去学习！多的是一份责任。如果这个后进生是你家的小孩，你一定会更有耐心和责任去教他。
快乐的学习，你会学得特别牢！纵使几十年以后，你也会记在脑海里！因为真正学进去了。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：把学习当成一种苦事和沉重的负担――这是极不正常的现象。
要培养后进生快乐学习，我们更应该给后进生表现的机会。有些老师上课只会叫优生回答问题，对后进生“视而不见”！你不给后进生机会，后进生或许就会永远成为后进生，纵使像爱因斯坦这样的天才也会因为后进而“埋没”的！
教优生，谁也会！一个老师真正行不行，就看他会不会让后进生不断的进步！
现在的教育，设立重点班，我是反对的。把全市最优秀的学生集中在一、二两个班，就算是不怎么会教书的人也会教啊，也会让许多学生考上985、211！因为这些学生基础好，就是自学他们也可以考上大学！你让一个差生考上大学，这才是你的真本事啊！
一些老师为了照顾优生而忽略了后进生。因为后进生要花费老师更多的时间和精力，因此许多老师并不愿意！如此一来，差生只有更差，优生就更优了。
苏霍姆林斯基还说过：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
所以激发学生的兴趣应该是多方面的。比如学习画画，参加课外活动，组织跳舞比赛等等，让学生成为一个德智体美劳等方方面面都合格的好学生！
让快乐学习伴你成长！对学生来说，是伴随终生的。许多人为什么终生都离不书本？就是因为小时候养成的学习兴趣。在书本上吸取知识，其乐无穷！
我们的伟大领袖毛主席也是一生离不开书本的典范！这些爱书的习惯都是在他幼年时就养成的，就是在生命的最后一刻，主席手上还握着书本，这一刻，他是非常之快乐的！
快乐中学习，终生受益无穷！所以，我们从小就应该培养学生在快乐中学习的好习惯！当然，作为老师，也应该以身作则，自己也是一个快乐读书喜欢读书之人！
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