孟国泰感叹，我们给孩子的赞扬和鼓励太少了，要知道每一个孩子都渴望被关注被鼓励，有时候一句话就会成就孩子的一生，鼓励会发生奇迹。

孟国泰善于发现孩子的亮点，哪怕是微不足道的亮点，他也能恰到好处地适时给予激励。有一位同学性格开朗，思维活跃，由于父母远在国外，疏于管教而养成了自由散漫的习惯。一次因为课堂捣乱，老师训他，他狂妄地反驳道：“你有什么了不起的，我一个月的零花钱都比你一年的工资高。”老师们都摇头说教不了这样的孩子。孟国泰知道后，找到学生谈心，他发现这位同学表达力强，脑子灵活，英语发音标准，便首先肯定了他的优点，让他担任班上的英语课代表，做“小老师”带领同学阅读英语课文，树立他学习的信心，慢慢地，这位不仅学生端正了学习态度，还让全班的英语成绩突飞猛进。

孟国泰对学生宽容，善于保护孩子，接纳学生的不足，不放弃不抛弃，始终相信鼓励学生。他说，墙体没有缝隙，阳光就无法照进室内；心灵没有缝隙，阳光就无法光临心田。

有一个学生在课堂测试中，三十道选择题居然全部选错，孟国泰笑着对他说，你真了不得，成功地避开了每一个正确答案。待学生放松后，孟国泰和他促膝谈心，并通过小组重点帮扶，使他获得进步。

小玥的家长对此深有感触，他说：“我经常会收到孩子表现进步的信息，孩子通过竞选当上了班长，学校的新闻网站上还专门写了孩子竞选班长的表态发言。学校能对一名普通的孩子如此用心，我感到万分意外和感激。这样一则小新闻，对孩子来说却是莫大的鼓励。”

孟国泰表示，教育不是流水线，教育的对象是人，人是有个性的，每一个孩子都独一无二。让麻雀和雄鹰比赛飞高，麻雀肯定输，但这并不代表麻雀的无能。高处的天空，是鹰的领地，而麻雀自有麻雀的天地；不要指望灌木丛直入云霄，高处的风光，是望天树的眼福，灌木丛自有灌木丛的风光。如果你不够聪明，也不必自卑，找到自己的优势，照样可以成才。真正的教育也是如此，让所有的学生各得其所、各得其乐。

教师是学校发展的基石，为广纳贤才，孟国泰创造性地提出了“地域不限、男女不限、学历不限、职称不限”的“四不限”用人原则，提出了“有理想能实干，有思想能行动，有专业能超越，有个性能合作，有人格能感召”的“五有五能”用人标准，并在各项目学校、品牌学校带头实施“善于学习，勇于创新；周全考虑，想方设法；快速反应，马上行动；张扬个性，合作共赢；忘我工作，快乐生活”的40字“工作新风”，全面落实“一线工作法”“目标管理”“自主管理”“文化管理”“制度管理”，做到“事事落实，时时坚持，人人成功”，使许多从个体出发的新教育学校在短时期内，就从小变大，由弱变强，在当地教育界独领风骚。

减负，不仅仅要为学生，也要为老师。为实现真正的减负，孟国泰提出“十二个取消”：1、取消老师统一布置家庭作业；2、取消老师批改作业（小学低年级除外）；3、取消预习 （小学低年级除外）；4、取消导案（学案、导学案）导学；5、取消教辅辅学；6、取消全班性一问一答；7、取消全班性展评（典型、典题例外）；8、取消满堂灌、填鸭式；9、取消直接告诉现成答案和现成结论；10、取消死记硬背、苦拼硬干、加班加点；11、取消全班性批评、惩罚、帮扶某一个学生；12、取消全体学生的课外辅导和家教。

他是第一个提出并实施为老师减负的人。他认为，真教育乃“乐育”，真正的高效课堂是快乐课堂，是轻松愉悦、无拘无束的课堂。

要想让孩子快乐起来，先要让老师快乐起来。老师快乐了学生才会快乐，学校才会笑声不断，这叫一通百通。不要让老师感觉太累，思想压力太大，还给老师一个宽松舒适的环境，学校会有意想不到的收获。

孟国泰痴迷育人事业，为寻求真正的教育，他经常深入课堂一线进行调研与示范教学，听课、评课超过2000节次。孟国泰在学校全面推行“一线工作法”，他是一个没有办公室的校长，来校就直接扎进课堂。他只要在学校，就一刻也不歇着，组织老师们一起到课堂上现场办公，现场给学生们解疑答惑，跟老师们交流谈心，到了晚上还要给老师们开会，研究、剖析课堂上存在的问题，把每一个看似微不足道的小问题做扩大化研究，然后一个一个地去寻找解决的方法。孟国泰说：“教育上没有小事，一些看似非常小的问题都可能会带给学生不好的影响，只有我们把小问题解决了，才能真正的避免大问题。”

古人云：性痴，则其志凝。孟国泰视教育为他的第一生命，热爱教育达到了“不疯魔不成活”的境界，他对教育事业有着一种深深的迷恋，这种迷恋让他深陷其中，如痴如醉，乐此不疲，忘我地全身心付出，在教育实践的道路上孜孜不倦地求索。

孟国泰一直在唤醒并告诫孩子们要做最好的自己：“每个人都有两个自己，一个勤奋的自己，一个懒惰的自己；勤奋的自己一旦战胜了懒惰的自己，你就做了最好的自己。每个人都有两个自己，一个勇一个勇敢的自己，一个懦弱的自己；勇敢的自己一旦战胜了懦弱的自己，你就做了最好的自己。每个人都有两个自己，一个自信的自己，一个自卑的自己；自信的自己一旦战胜了自卑的自己，你就做了最好的自己。” 

“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。”孟国泰一直致力于做孩子灵魂的唤醒者。

（选编自光明日报《教育家》杂志2018年第5期，插图选自网络为编辑所加。）

作者：邢晓风

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