11、人的一生都在画自己的坐标轴。横轴代表“方向”，纵轴代表“志向”。一个人只要有高远的志向和正确的方向，就不会虚度此生，就一定能活得有价值、有意义，就一定能获得快乐与幸福。如果一个人志向高远，但方向相反；或者方向正确，但没有志向，其结果都是可想而知的！当今的许多人都不是朝着高远的志向和正确的方向去的，所以，他们这一辈子是可悲的，甚至是可耻的！
12、毛钢加热后，由于太刚强，容易折断，需经淬火、冷处理后，才能打出剑峰、剑形、剑魂。做人也如此，太刚性，易折。只有经人随时提醒，或自己冷静思考后，才能不断彰显人峰、人形、人魂。
13、懒惰的转弯是勤奋，自卑的转弯是自信，愁苦的转弯是快乐，守旧的转弯是创新。想不开的时候，就让心情转个弯吧。
14、胸怀爱意为人气，充满斗志展潜力；大胆尝试吃螃蟹，奋勇出击谁能敌；一鼓作气势如虎，坚持到底获胜利。
15、人生在于闯荡，闯荡才有希望。四平八稳的人生可能最安全，但也是最危险。许多人不是因为瞻前顾后而胆小，而是因为胆小而瞻前顾后；少许人不是因为敢为人先而胆大，而是因为胆大而敢为人先。
16、人生“六看”：严肃点看自己，大度点看别人；悲观点看成功，乐观点看失败；理智点看问题，潇洒点看人生。
17、人生不过三万天，度过一天少一天；是非成败和恩怨，何必计较在心间。
18、世界是简单的，是人把它搞复杂了。其实，再复杂的人，最后都得简单。骨灰盒（墓地）是所有人的归宿。既然如此，何不现在就开始简单？
19、爱心智心责任心，心心相印；掌声笑声欢呼声，声声入耳。
20、志，相互激励，才能立心立人；爱，相互滋养，才能沁人心脾；德，相互礼让，才能体现善行。事，相互努力，才能简单易成；家，相互体贴，才能和谐美满；人，相互支撑，才能彰显人性。
21、聪明的人如家犬，看得懂；精明的人如野狼，看得准；高明的人如雄鹰，看得远。
22、生命在于创新，创新延长生命。创就是生的理由，生就是创的理由。我创故我在。我在故我创。人生的最大价值在于：敢于创新，善于创新，勤于创新，在创新中完善自我，在创新中体验幸福，在创新中贡献他人，在创新中造福人类，在创新中获得永生。
23、生命是没有意义的除非有教育；教育是没有意义的除非有生命。真正的教育源于生命，又滋养生命。生命教育是一切教育的重中之重，没有生命，一切都是空中楼阁。生命教育是一切教育的出发点，也是一切教育的归宿。生命教育高于一切教育。没有生命，便没有教育。但仅有生命还不够，生命还但仅有生命还不够，生命还必须有意义、有价值。生命价值高于一切价值。没有生命，便没有价值。但仅有价值还不够，生命还必须有快乐、有幸福。什么是生命教育？生命教育是指以认识生命、发现生命、解放生命、尊重生命、相信生命、依靠生命、珍惜生命、赞美生命、创新生命、发展生命、超越生命、完善生命等为价值取向的教育。什么是高快课堂？是指高级、高质、快乐、快捷地认识生命、发现生命、解放生命、尊重生命、相信生命、依靠生命、珍惜生命、赞美生命、创新生命、发展生命、超越生命、完善生命的课堂。高快课堂是实现生命意义和价值的主渠道。高快课堂能使人珍惜生命、活得快乐幸福。高快课堂能培养杰出生命（人才）报效社会。
24、人生不在于活多长，而是活多棒！
25、在昆明著名的风景名胜区——翠湖公园聂耳的塑像前，我问朋友的小孩：“你知道，这是谁吗？”“聂耳。”“你知道他活了多少岁吗？”“24岁。”“不，是23岁！”“你知道为什么要为一个只活了23年的人塑像，而不为一个百岁老人塑像吗？”“因为聂耳是《国歌》的创作者。”“不仅仅如！”我停顿了片刻接着说：“他不仅仅是《国歌》的创作者，更重要的是他是一个伟大的音乐家。在他短短的人生里，他为真理和理想而奔波而求索而创作。由于他的杰出贡献，人们记住了他。尽管他只活了23年，但他将永远活在后人的心里。人生不在于长短，而在于分量。因为他有分量，后人才为他塑了像。后人是不会为没有分量的人塑像的。”“我明白了！”朋友的孩子若有所思地说。
26、“延年益寿”的秘诀是：用自己的创新精神和人格力量影响后人，使自己永远活在后人的生命里。使自己的肉体永生做不到，而使自己的精神永生我们每个人都是可以通过自身的努力来做到的。
27、人可以不伟大，但要庄严；人可以不美丽，但要健康；人可以不完满，但要进步；人可以不永恒，但要珍惜。
28、志高远，思辽阔；心无界，爱无疆；斗胆量，敢尝试；亮人格，通和谐。
29、当你的手中抓住一件东西不放时，最多只能拥有这一件。如果你肯放手，就有机会抓住更多的东西。
30、一直活在“昨天”的人，在“昨天”就已经死了；一直活在“明天”的人，其实从来不曾真正地活过。
责编：华新
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